徐州农业职业教育现状及发展策略.docx

研究报告

PAGE

1-

徐州农业职业教育现状及发展策略

一、徐州农业职业教育现状概述

1.1徐州农业职业教育发展历程

(1)徐州农业职业教育的发展历程可以追溯到上世纪五十年代，当时以农业技术推广和农民培训为主要任务。随着我国农业现代化进程的加快，徐州农业职业教育逐渐形成了以培养农业技术人才为主的教育体系。从最初的农业技术推广站、农业学校，到后来的农业职业技术学院，徐州农业职业教育不断拓展教育领域，提升教育质量，为农业现代化建设提供了有力的人才支持。

(2)改革开放以来，徐州农业职业教育迎来了快速发展期。政府加大了对农业职业教育的投入，推动了农业职业教育办学体制和管理体制的改革。在这一时期，徐州农业职业教育形成了以市场需求为导向，以能力培养为核心的教育模式。同时，农业职业教育与农业产业紧密结合，为农业产业结构调整和农业科技进步提供了有力的人才保障。

(3)进入21世纪，徐州农业职业教育进入了转型升级的新阶段。随着国家战略性新兴产业的培育和农业现代化建设的深入推进，徐州农业职业教育不断优化专业结构，提升教育质量，培养了一大批适应现代农业发展需求的高素质技术技能人才。在这一过程中，徐州农业职业教育积极探索校企合作、产教融合的新模式，为农业职业教育的发展注入了新的活力。

1.2徐州农业职业教育规模与结构

(1)截至2023年，徐州农业职业教育已形成了较为完善的规模与结构。全市共有农业职业院校20余所，在校生规模达到5万人以上。其中，国家级重点职业学校2所，省级重点职业学校5所。以徐州农业职业技术学院为例，该校设有农业、生物、工程、经济管理等10个二级学院，开设了30多个专业，涵盖了农业、林业、水利、畜牧等多个领域。

(2)在专业设置方面，徐州农业职业教育紧密结合地方农业产业发展需求，形成了以农业为主导，涉农专业与涉农非农专业相结合的专业结构。例如，在农业专业领域，设有农业机械化、农业经济管理、农产品加工与质量检测等专业；在涉农非农领域，设有电子商务、市场营销、旅游管理等专业。据统计，涉农专业在校生占比超过60%。

(3)在办学模式上，徐州农业职业教育以校企合作、产教融合为特色，与企业共建了50多个实习实训基地，为学生提供了丰富的实践机会。例如，徐州农业职业技术学院与徐州市农业科学院合作，共同培养农业科研人才；与徐州市农业机械有限公司合作，培养农业机械化人才。这些合作项目不仅提升了学生的实践能力，也为企业输送了急需的技术人才。

1.3徐州农业职业教育面临的挑战

(1)徐州农业职业教育在发展过程中面临着诸多挑战。首先，随着农业现代化进程的加快，农业产业结构不断调整，对农业技术人才的需求也在发生变化。然而，徐州农业职业教育在专业设置和课程体系上还存在一定的滞后性，难以满足新兴农业产业对人才的需求。以现代农业服务业为例，目前徐州农业职业教育中相关专业的设置和课程内容相对较少，导致学生在毕业后难以直接适应现代农业服务业的发展。

(2)其次，徐州农业职业教育在师资队伍建设方面也面临挑战。一方面，农业职业教育教师普遍存在年龄偏大、知识结构老化的问题，难以适应现代农业技术发展的需要。另一方面，由于农业职业教育教师待遇相对较低，吸引和留住高水平的农业技术人才较为困难。以徐州某农业职业院校为例，该校教师中具有高级职称的比例仅为20%，且大部分教师缺乏实际农业生产经验。

(3)此外，徐州农业职业教育在办学条件方面也存在不足。一方面，部分农业职业院校的实践教学基地建设滞后，难以满足学生实践操作的需求。据统计，全市约30%的农业职业院校实践教学基地面积不足，设施设备陈旧。另一方面，农业职业教育经费投入不足，影响了教育教学质量的提升。以徐州市某农业职业院校为例，该校近年来年均经费投入仅为500万元，远低于其他类型高校的投入水平。这些因素共同制约了徐州农业职业教育的发展。

二、徐州农业职业教育人才培养模式

2.1人才培养目标与定位

(1)徐州农业职业教育的人才培养目标与定位紧密围绕服务地方农业现代化建设和满足农业产业发展需求。以徐州农业职业技术学院为例，该校明确提出培养适应现代农业发展需要的高素质技术技能人才。具体而言，这些人才应具备扎实的农业基础知识、熟练的农业技能和良好的职业素养。据统计，该校毕业生就业率连续五年保持在95%以上，其中70%以上在农业及相关领域就业。

(2)在人才培养定位上，徐州农业职业教育注重培养“下得去、留得住、用得上”的农业技术人才。这些人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备较强的创新意识和创业精神。以某农业职业院校的园艺专业为例，该专业学生毕业后不仅能够在农业生产一线从事园艺技术工作，还能在农业企业、农业科研机构等领域发挥重要作用。这一培养定位得到了地方政府和企业的高度认可。

(