四年级数学上册概念练习题讲课教案（2025—2026学年）.docxVIP

四年级数学上册概念练习题讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级数学上册概念练习题进行讲解，旨在帮助学生巩固和深化对数学概念的理解。根据教学大纲和课程标准，本单元重点在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过练习题的讲解，学生将能够掌握基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等，并能够将这些概念应用于解决实际问题。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，它不仅巩固了低年级学到的基本概念，也为高年级的学习打下坚实的基础。核心概念包括基本的数学运算和概念理解，技能则包括应用这些概念解决具体问题的能力。

2.学情分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础，但同时也存在一些学习困难。他们可能对某些数学概念理解不够深入，容易在运算中出现错误。例如，加法中的进位、减法中的借位等是学生容易混淆的地方。此外，学生对数学的兴趣和认知特点也会影响学习效果。因此，教学设计需要充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过生动的教学案例和互动练习，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括帮助学生掌握基本的数学概念，提高解决实际问题的能力，以及培养良好的数学学习习惯。为了实现这些目标，教学策略将包括：通过具体的例子和练习题讲解数学概念，引导学生进行思考和讨论，以及通过小组合作和游戏等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，针对学生的易错点和混淆点，进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确列举并解释加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算规则。

列举：能够根据题目要求，列举出至少5个生活中的数学问题，并尝试用所学数学知识进行解答。

解释：能够对题目中的数学概念进行解释，如“为什么加法中会有进位”。

2.能力的目标

设计：能够设计一个包含至少3个步骤的数学问题解决流程图。

论证：能够运用逻辑推理，对数学问题的解答进行论证，说明解题思路的正确性。

评价：能够评价同伴的数学解题过程，指出其中的错误或不足。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同数学在生活中的重要性，并表达对数学学习的兴趣和热情。

反思：在解决数学问题的过程中，能够反思自己的学习方法和思维方式。

合作：能够在小组合作中积极交流，尊重他人意见，共同完成数学问题解决任务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析数学问题的本质，找出解决问题的关键信息。

综合：能够将不同数学概念和技能综合运用，解决复杂数学问题。

抽象：能够从具体情境中抽象出数学模型，提高数学思维能力。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的数学学习过程进行自我评价，找出不足并制定改进计划。

同伴评价：能够对同伴的数学学习成果进行客观评价，提供建设性反馈。

标准评价：能够根据教学大纲和课程标准，对数学测试结果进行标准化的评价。

三、教学重难点

教学重点在于巩固四年级学生加减乘除的基本运算概念，难点在于学生理解进位、借位等概念，以及将这些概念灵活应用于解决实际问题。难点形成原因在于这些概念抽象且与实际生活联系紧密，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含例题、动画讲解的多媒体课件，准备图表和操作模型辅助概念理解，以及设计任务单和评价表。学生方面，要求预习相关章节，准备计算器和画笔。此外，布置教室，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书布局，以便教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过展示一组生活中的数学问题图片，如购物找零、计时计算等，引导学生回顾学过的数学知识，并引出今天的主题——四年级数学上册概念练习题。

2.学生活动：学生观察图片，思考图片中的数学问题，并尝试用学过的数学知识进行解答。

3.预期行为：学生能够积极参与，并能运用所学知识解答生活中的数学问题。

二、新授（35分钟）

1.任务一：回顾基本概念（5分钟）

活动方案：教师通过提问的方式，引导学生回顾加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算规则。

学生活动：学生回答问题，并尝试用自己的语言解释概念。

预期行为：学生能够准确说出基本概念，并能用自己的语言解释。

2.任务二：练习题讲解（10分钟）

活动方案：教师选择一道加法练习题，通过逐步讲解的方式，引导学生理解解题思路。

学生活动：学生跟随教师的讲解，尝试独立完成练习题。

预期行为：学生能够理解解题思路，并能够独立完成加法练习题。

3.任务三：小组合作（10分钟）

活动方案：将学生分成小组，每组选择一道减法练习题，要求小组成员共同讨论解题方法。

学生活动：小组成员互相讨论，共同完成练习题。

预期行为：学生能够通过小组合作，共同完成减法