教科八年级物理下册全套.docxVIP

一、什么是力

讲課地点：多媒体教室

讲学时间：1学时

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学目标】

1.?知识与技能

(1)?了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简朴情况下受力物体和施力物体；

(2)知道物体间力的作用是相互的；

(3)知道力的两种作用效果；

(4)培养学生的观测能力和初步分析概括能力。

2.?过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.?情感、态度和价值观

经过教学活动，使学生具备对科学的求知欲，乐于探索自然现象和平常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

教师活动设计

学生活动设计

一、力的概念

演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观测。

引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这么的例子？

观测老师演示实验，观测投影仪展示实验情况。引导学生讨论得出成果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了变化。

学生再举出某些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……

经过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。

学生明白力的概念。

二、力的作用效果

率领学生总结上面实验，对实验成果以及学生举例成果进行归类。

学生对上面实验成果进行总结归类，最终归于两类：一个是物体的外形发生了变化，另一个是物体的运动状态发生了变化。

老师对学生的成果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生变化（动到静、静到动、快到慢、慢到快、方向变化等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生变化的例子？

形变例子：挤压气球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭转）……运动状态变化：踢球（静到动）、守门员扑球（动到静）、火车刹车（快到慢）、火车开启（慢到快）、打乒乓球（方向变化）……

演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。

学生观测实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。

老师总结：生活中有诸多形变很微小，用肉眼观测不到。

学生对形变有了进一步的了解。

三、演示、思考

运用多媒体演示实验：

(1)?磁铁吸引铁钉；

(2)?丝绸摩掠过的玻璃棒吸引纸屑。

请学生观测，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？

学生观测实验，讨论分析得出成果：

以上实验中两物体之间都没有接触。

老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。

提问：你们还能举出哪些这么的例子？

学生举例：有些衣服吸引毛发，在毛发上摩掠过的塑料尺一样吸引纸屑……

四、施力物体与受力物体

老师演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？

学生观测实验，讨论分析得出成果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测(木板后有磁铁)。

老师必定学生的猜测，总结：当有物体受到力的作用时，必定有物体对它施加了这个作用。

学生知道施力物体与受力物体的概念。

让学生分析教材图8－1－1中谁是受力物体？谁是施力物体？

学生经过度析，对施力物体及受力物体有了进一步的了解。

五、力的作用是相互的

老师做实验：

(1)弹簧拉钩码。

多媒体放映：

(2)小车撞击绷紧的橡皮筋。

(3)两人站在冰上，一人用力推另一人。

率领学生讨论、分析。提问：谁是施力物体？谁是受力物体？

观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向变化；一人推另一人自身也被向后推。分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。其余也是这么。

老师经过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。

学生明白力的作用是相互的概念

六、課堂小结

经过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。

七、課堂作业

“发展空间”中的练习

【实践活动】

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。经过调查，使学生结识到身边