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2024年认识自己的教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并现学

习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解

过教学设计吗？下面是我帮大家整理的认识自己的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识自己的教学设计1

一、主题提出背景：

走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自己意识，形成自己定位以及初步确立人生目标最为

关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感

的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减

少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌

学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

二、活动意义

1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自己认识。

3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去

现理想的自己

三、活动时间：待定

四、活动对象：韶关xx县第一中学高一（x）班

五、活动地点：本班教室

六、活动准备

1、、请教原班主任经捡。

2、查阅相关的资料

3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

七、主题班会过程

(-)了解现的我

心理测试

测试导语：

不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解

自己的个性吗?请做下面的测试。

测试开始

如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的

栅呢？

a房子周围用木栅度起

b房子周围被砖包围

c房子周围有铁栅包围

d房子周围种许多花草树木

测试结果

选a:你爱憎分明.对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则

冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己

的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

选b:你常常孤高自诬。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的

你，很重视自己的私生活。

选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。

你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

选d:你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，

沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的家人和朋友，是个保守型的人。

心理评析

做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开

朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理

解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更

美好、更精彩。

2、心理测试

现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折

一下，然后在这边写下现实的我；写出10条我是一个……的人。（写出自己的独特之处、

真实；优点或缺点，•精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于考、细心、大度、

爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

总结：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚

强的，消极的；总之，不同