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2025年高起专海南语文历年练习题及答案

详细内容如下：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列词语中，字形完全正确的一项是：

A.颠簸

B.摧残

C.惬意

D.倾馅

答案：C

解析：A项“颠簸”应为“颠簸”；B项“摧残”应为“摧殘”；D项“倾馅”应为“倾馅”。

2.下列词语中，注音完全正确的一项是：

A.沮丧（jǔsàng）

B.沙哑（shāyǎ）

C.谨严（jǐnyán）

D.拾遗（shíyí）

答案：D

解析：A项“沮丧”应为jǔsàng；B项“沙哑”应为shāyà；C项“谨严”应为jǐnyán。

3.下列句子中，没有语病的一项是：

A.为了防止不再发生类似事件，学校采取了严格的措施。

B.我们必须提高警惕，防止类似事件不再发生。

C.为了避免不再出现类似事件，学校加强了安全教育。

D.我们应该采取措施，防止类似事件再次发生。

答案：D

解析：A项“防止不再发生”逻辑错误，应为“防止再次发生”；B项“防止类似事件不再发生”逻辑错误，应为“防止类似事件再次发生”；C项“避免不再出现”逻辑错误，应为“避免再次出现”。

4.下列句子中，使用了比喻修辞的一项是：

A.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

B.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

C.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

D.那个老师很有才华，教学水平很高。

答案：A

解析：A项使用了比喻修辞，将老师比喻成明灯。

5.下列句子中，使用了排比修辞的一项是：

A.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

B.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师教学有方，讲解生动，深受学生喜爱。

答案：D

解析：D项使用了排比修辞，列举了三个并列的描述。

6.下列句子中，使用了设问修辞的一项是：

A.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

B.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师教学有方，讲解生动，我们怎能不喜欢呢？

答案：D

解析：D项使用了设问修辞，通过反问表达肯定的意思。

7.下列句子中，使用了拟人修辞的一项是：

A.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

B.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师的讲解就像春风，吹拂着学生的心田。

答案：D

解析：D项使用了拟人修辞，将讲解比作春风。

8.下列句子中，使用了夸张修辞的一项是：

A.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

B.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师的讲解就像天籁之音，让人陶醉。

答案：D

解析：D项使用了夸张修辞，将讲解比作天籁之音。

9.下列句子中，使用了对偶修辞的一项是：

A.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

B.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师的讲解生动有趣，课堂气氛活跃。

答案：C

解析：C项使用了对比修辞，将老师比喻成明灯，与学生的前程形成对比。

10.下列句子中，使用了借代修辞的一项是：

A.那个老师很有爱心，对学生关怀备至。

B.那个老师很有耐心，从不放弃任何一个学生。

C.那个老师像一盏明灯，照亮了学生的前程。

D.那个老师的讲解就像学生的引路人。

答案：D

解析：D项使用了借代修辞，将老师比作学生的引路人。

二、阅读理解（每题5分，共30分）

1.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而国危矣。何必曰利？亦有仁义而已矣。”

【乙】

齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉。臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“何谓也？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐也。’夫鼓乐，人情之所欲也。今王鼓乐于此，百姓闻之，头涔涔而汗不止，非吾王之鼓乐也。若夫百姓