2024苏教版七年级生物上册《多细胞生物》教学设计.pdfVIP

1.2.3多细胞生物

年级七年级授课时间1课时

课题第2章第3节多细胞生物

《多细胞生物》这一章节在初中生物学教材中占据关位置，起着承上启下

的重要作用。它承接了之前细胞结构、细胞分裂与分化等知识，引导学生从

对单个细胞的认知，深入到对由众多细胞构成的复杂生物体的理解。这部分

内容是对细胞知识的延伸拓展，同时也为后续学习生物的各类生命活动、生

物的分类以及生态系统等知识筑牢根基。

课标中对本节的要求是“说明绿色开花植物体和高等动物体的结构层次，并

教材分析

阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体”。通过前两节内容的学习，学

生己经理解了细胞通过分裂和分化形成不同组织，以及单细胞生物在结构和

功能上是一个统一的整体。而本节内容主要通过陈述绿色开花植物体和高等

动物体的结构层次，引导学生在前两节的基础上，理解多细胞生物体在结构

与功能上也是统一的整体，从而最终形成“生物体的各部分在结构上相互联

系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动”的重要概念。

【知识目标】

1,描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次；

2.通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细胞组成的；

3.理解生物体在结构和功能上是一个统一的整体。

【素养目标】

1.生命观念：观察番茄植株、番茄果实，制作番茄果肉与果皮临时装片并使

教学目标用显微镜观察，构建绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个

体这一生命观念；

2.科学思维：通过分析人体结构层次，并与绿色开花植物体的结构层次进行

比较，培养分析，综合的科学思维；

3.科学探究：体验基于生物学事实推理的探索历程，感悟求真务实的科学态

度、勇于探究的科学精神；

4.社会责任：通过案例分析，形成多细胞生物体是一个统一的整体的观点，

养成

良好生活习惯。

【教学重点】

探究绿色开花植物体的结构层次和高等动物体的结构层次，建构“结构与功

教学重、难

能相适应”的生命观念。

点

【教学难点】

通过观察、分析和体验，形成多细胞生物体是一个统一整体的观点。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【展示】鹅掌楸、刺槐、独叶草、红花酢浆草等四

种植物的图片。

【总结】绿色开花植物体千姿百态。无论是高大的学生观察图片，思考

鹅掌楸、刺槐，还是矮小的独叶草、红花酢浆草，常见的绿色开花植物

新课导入

它们都由多细胞组成，并具有一定的结构层次。下的结构组成。

面我们一种比较熟悉的植物一番茄为例，进行细

致的观察研究。

引入本节内容多细胞生物的学习。

【活动一：观察绿色开花植物体的结构层次】

目标：通过学生熟悉的情境

说明绿色