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【年终总结】小班十月份的工作总结-月工作总结

十月份是小班幼儿适应幼儿园生活的关键时期，经过九月份的入园适应，大部分幼儿已经逐步建立起对集体生活的安全感和归属感，但在常规养成、情绪管理、社会交往等方面仍需要持续引导。本月我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合小班幼儿年龄特点，围绕稳定情绪、养成习惯、促进交往三大目标，开展了一系列贴近幼儿生活的教育活动，现将具体工作情况总结如下：

在幼儿一日生活常规培养方面，我们重点强化了生活自理能力的训练。针对早餐环节部分幼儿依赖教师喂食的情况，我们采取示范讲解+分层指导的方式，先通过儿歌《自己吃饭真能干》帮助幼儿理解独立进餐的重要性，再将幼儿分为完全独立组需要提示组辅助进食组，对能力较弱的幼儿采用手把手纠正握勺姿势、控制饭菜温度、减少盛饭分量等方法，逐步培养自主进餐习惯。经过一个月的训练，班级28名幼儿中已有22名能独立完成进餐，剩饭剩菜现象减少了60%，挑食幼儿从10人下降至4人。午睡环节通过创设温馨睡眠角，在每个幼儿床头张贴全家福照片，播放轻柔的摇篮曲，帮助幼儿缓解分离焦虑，现在多数幼儿能在15分钟内安静入睡，午睡时长达到2小时以上的幼儿占比提升至85%。在盥洗环节，我们设计了七步洗手法图示墙，用卡通贴纸标记每个步骤，配合手指游戏《洗手歌》，让幼儿在边唱边做中掌握正确洗手方法，目前幼儿饭前便后主动洗手的意识明显增强，能正确使用肥皂搓揉出泡沫的幼儿占比从月初的35%提高到70%。

教育教学活动围绕秋天真美丽主题展开，我们将五大领域目标自然融入幼儿的一日生活。健康领域开展了我的小手真能干系列活动，通过穿脱外套比赛、整理玩具比赛等游戏，引导幼儿学习自己穿脱简单衣物，现在多数幼儿能独立完成拉拉链、扣大纽扣等动作。语言领域重点培养倾听习惯，在晨间谈话时设置今日小主播环节，鼓励幼儿描述自己带来的玩具或周末经历，教师通过眼神交流、点头回应、重复关键词等方式引导幼儿专注倾听，本月幼儿在集体活动中随意插嘴的现象减少了40%。社会领域通过角色游戏娃娃家，观察幼儿在模拟情境中的交往方式，对出现争抢玩具的情况，采用问题解决四步法（描述问题→表达感受→寻找办法→尝试解决）引导幼儿学习分享与合作，如在一次积木游戏中，两名幼儿因争抢消防车发生哭闹，教师没有直接干预，而是引导他们说出我想玩消防车他不给我玩，再通过提问怎样才能让两个人都开心呢，帮助他们想到轮流玩、交换玩具等解决方法，逐渐让幼儿理解等待和协商的意义。

科学探究活动结合秋季特征，组织了树叶的秘密主题观察。我们带领幼儿在园内收集不同形状、颜色的树叶，通过摸一摸比一比拓印画等活动，引导幼儿感知树叶的纹理差异和生长变化。为了让幼儿理解树叶变黄的自然现象，我们在自然角种植了绿萝，将其中一盆放置在阳光下，另一盆放在阴凉处，引导幼儿观察叶片颜色变化，并用绘画形式记录发现。艺术领域开展了秋天的果园手指画活动，教师提供红色、黄色颜料，鼓励幼儿用手指点画苹果、梨子，在创作过程中观察幼儿对颜色的选择和手部动作的协调性，对能力较弱的幼儿进行个别指导，如握住幼儿的手共同按压颜料，帮助他们体验创作的乐趣。

游戏活动的组织注重层次性和趣味性。户外体育游戏设置了小兔钻山洞小刺猬运果子等情景游戏，通过钻爬、平衡、投掷等动作发展幼儿身体协调性。为适应不同发展水平的幼儿，我们将钻爬障碍物的高度调整为30厘米和45厘米两个档次，让每个幼儿都能在挑战中获得成功体验。区域活动中，益智区新增了配对拼图，将秋季水果、动物图片分割成2-4块，引导幼儿根据轮廓和颜色进行拼合；建构区提供不同长度的吸管和连接接头，鼓励幼儿搭建秋天的大树，教师通过提问怎样让树干更稳引导幼儿探索三角形结构的稳定性。在自主游戏观察中，我们发现幼儿开始出现简单的合作行为，如在搭建积木时会互相传递材料，在角色扮演时能分配爸爸妈妈等角色，这些进步及时通过《幼儿成长观察记录表》进行了详细记录。

环境创设方面，我们将幼儿的作品作为班级环境的重要组成部分。主题墙秋天的树林展示了幼儿用不同材料创作的树叶贴画，美工区设置我的小手印展示板，张贴幼儿在美术活动中的作品，增强幼儿的成就感。自然角根据幼儿的兴趣进行了调整，增加了种子发芽观察区，提供透明玻璃杯、棉花、绿豆等材料，让幼儿亲手种植并记录生长过程，每天安排两名自然角管理员负责浇水和观察。在区域材料投放上，我们注重低结构材料的运用，如将废旧纸箱切割成不同形状作为建构材料，收集瓶盖、纽扣等物品供幼儿进行创意拼贴，既培养了幼儿的环保意识，又发展了想象力和动手能力。

家园共育工作重点在于建立信任与合作关系。本月召开了小班第一次家长会，通过PPT展示幼儿在园一日生活照片，详细解读了本学期班级工作计划和家园配合要点。针对部分家长关注的孩子在园是否喝水午睡是否尿床等细节问题，我们制作了《幼儿一日生活记