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山西大同市直教师招聘考试教育学与教育心理学真题及答案

教育学与教育心理学

一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的,将

1.成书于战国末期的()是中国也是世界上最早的一部专门论述教育问题的专著。

A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《大学》

2.教育心理学内容体系的核心是()

A.教师的教学活动B.学生的学习活动

C.学生的智力活动D.学生的心理健康

3.第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是

()(常考)

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.苏格拉底

4.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是()

A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡

C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡

5.“建国君民，教学为先”体现了教育与（）之间的密切联系。(常考)

A.政治B.经济C.文化D.科技

6.下列选项中,由学习引起的行为变化是()

A.嗅觉适应B.谈虎色变

C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高比赛成绩

7.教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有()

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.可塑性

8.下列不属于发现学习优点的是()

A.有助于提高学生智慧的潜力

B.有助于节省学习时间

C.有助于记忆的保持

D.有助于培养学生的内部动机

9.教育目的与教育方针的关系是()

A.教育目的是教育方针的组成部分

C.教育目的规定教育方针

B.教育目的包括教育方针

D.教育目的是教育方针的指导原则

10.某学生为了避免父母的斥责而认真完成作业，其背后的作用机制是()(常考)

A.惩罚B.消退C.正强化D.负强化

11.学制中各级各类学校分段的主要依据是()

A.文化传统B.青少年儿童的年龄特征

C.人口状况D.社会制度

12.关于学习动机与学习效率的关系,下列说法正确的是()

A.动机水平越高,效率越高

B.任务难度大时,动机水平越高,效率越高

C.任务容易时,动机水平越高,效率越高

D.无论学习任务难度如何,都是中等程度的动机,效率最高

13.()是达到预期的课程目标的基本途径。

A.课程评价B.课程计划C.课程标准D.课程实施

14.贾德证明学习迁移概括化理论的实验是()

A.迷宫实验B.小鸡啄米实验C.水下打靶实验D.迷笼实验

15.将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()

A.道尔顿制B.文纳特卡制C.特朗普制D.开放课堂

16.儿童在学习了写“日”字后，有助于学会写“晶”字，这是()(常考)

A.负迁移B.具体迁移C.一般迁移D.逆向迁移

17.衡量人们品德的重要标志是()

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

18.阅读、写作、运算等技能属于()

A.运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能

19.“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（）素养(常考)

A.扎实的教育理论知识B.崇高的职业道德

C.丰厚的文化科学知识D.过硬的教学基本功

20.“学会如何学习”的实质是()

A.学会在适当的条件下采用适当的策略

B.掌握科学概念和原理

C.掌握大量言语信息

D.形成学习兴趣

21.教育过程中新型师生关系建立的关键在()

A.学生B.环境C.社会D.教师

22.创造性的三个主要特点是()(易混)

A.创造性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性

C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性

23.新课程改革中提出的三维课程目标是()

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

24.按照柯尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于()

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

25.教学取得成功的内因是()

A.学生的主体作用B.学校的管理作用

C.教师的主导作用D.教材的媒介作用

二、简单题

1.简要回答教学过程中有哪些规律可循。

2.简要回答皮亚杰的认知发展阶段论。(常考)

三、论述题(答案要点)

试述问题解决的过程、策略、影响因素及培养措施。