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幼儿篮球师资培训

目录

CATALOGUE

01

培训目标设定

02

幼儿篮球基础

03

教学策略应用

04

安全健康管理

05

课堂组织规范

06

评估认证体系

PART

01

培训目标设定

核心能力培养目标

基础篮球技能教学能力

掌握幼儿篮球基础动作（如运球、传球、投篮）的标准化教学方法，能够根据幼儿身体发育特点设计分层训练方案，确保动作规范性与趣味性结合。

儿童心理与行为引导能力

理解3-6岁儿童注意力集中时间短、模仿性强等心理特征，学习通过游戏化教学、正向激励等方式维持课堂纪律并激发学习兴趣。

安全防护与急救技能

系统学习运动损伤预防措施（如场地检查、热身活动设计），掌握常见意外伤害（扭伤、擦伤）的应急处理流程，具备基础心肺复苏操作资质。

课程开发与评估能力

能够独立设计符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的篮球主题课程，制定阶段性能力评估量表，实现教学效果可视化追踪。

职业发展意义

专业化职业认证体系

通过国际篮联（FIBA）或国家体育总局认证的幼儿篮球教练资质考核，获得行业认可的执教资格，提升个人职业竞争力与薪酬议价能力。

行业资源网络构建

加入幼儿体育教育从业者联盟，获取优质教案库、教具供应商、赛事活动等行业资源支持网络。

多元化就业场景覆盖

具备在幼儿园体智能课程、少儿篮球俱乐部、社区体育服务中心等多场景执教能力，拓展职业发展路径选择空间。

持续教育学分积累

完成培训可计入继续教育学时，为后续参加中级/高级教练员研修班奠定基础，形成阶梯式专业成长通道。

预期成果描述

确保80%参训幼儿在12周周期内达到双手交替运球5次以上3米距离双手胸前传球准确率60%等基础技能里程碑。

学员能力提升指标

01

04

03

02

达成零严重运动伤害事故课堂秩序失控时间占比＜5%等安全管控指标，通过情景模拟考核获得安全执教认证。

教学事故控制标准

受训者能够按照《幼儿篮球教学指导手册》标准，独立完成单次90分钟课程的全流程实施，包括教案编写、教具准备、课堂实施及课后反馈。

标准化教学输出能力

建立包含课堂参与度、技能进步度、兴趣保持度等维度的家长问卷评估机制，目标实现综合满意度≥90%。

家长满意度评价体系

PART

02

幼儿篮球基础

通过原地单手运球、双手交替运球等练习，培养幼儿手眼协调能力，强调手腕发力与控制，避免过度依赖手臂力量。

教授幼儿双手胸前传球、反弹传球等基础动作，注重传球准确性及接球时的缓冲动作，减少球体冲击对手部的伤害。

针对幼儿力量不足的特点，采用小号篮球和低篮筐，指导正确的单手托球、腿部发力姿势，避免错误动作导致骨骼发育问题。

通过“螃蟹步”“滑步”等趣味练习，提升幼儿横向移动能力，并结合情景模拟培养初步的防守意识。

基础技能训练要点

运球基础动作训练

传球与接球技巧

投篮姿势矫正

防守与移动步伐

情景式游戏设计

将运球、传球融入“丛林探险”“太空任务”等主题游戏，通过角色扮演激发幼儿兴趣，降低技能训练的枯燥感。

分组竞赛与奖励机制

设计短时团队竞赛（如“传球接力赛”），结合贴纸、积分等即时奖励，培养团队协作意识并增强参与积极性。

音乐与节奏结合

利用鼓点或儿歌节奏指导运球频率，帮助幼儿建立动作节律感，同时提升课堂氛围的活跃度。

多感官教学工具

使用彩色标志桶、卡通图案篮球等教具，通过视觉提示辅助动作学习，适应幼儿认知特点。

游戏化教学方法

幼儿发展特征

骨骼与肌肉发育特点

幼儿骨骼韧性高但硬度不足，需避免高强度负重训练，侧重柔韧性及小肌肉群锻炼（如手指控球练习）。

注意力持续时间短

单次集中训练时长不宜超过15分钟，需通过频繁切换活动类型（如技能练习→游戏→休息）维持专注力。

社交与情绪需求

此阶段幼儿易因失败产生挫败感，教练需采用鼓励式语言，并设计合作类游戏促进同伴互动与情绪管理能力。

动作模仿能力强

利用示范教学法，教练需以夸张、标准化的动作展示技术要点，辅以童趣化语言解释（如“像小青蛙一样跳投”）。

PART

03

教学策略应用

游戏化教学

将篮球基础动作融入趣味游戏中，如“运球接力赛”或“投篮闯关”，通过角色扮演和情景模拟激发幼儿参与兴趣，降低学习压力。

多感官协同

分组协作

互动引导技巧

结合视觉（示范动作）、听觉（口令指令）、触觉（手把手纠正姿势）等多种感官刺激，帮助幼儿更直观地理解技术要点。

设计需要团队配合的练习项目，如双人传球或小组对抗赛，培养幼儿的沟通能力与集体意识，同时观察个体差异以调整指导方式。

即时正向反馈

设置非物质奖励（如积分徽章、进步排行榜），通过可视化成果激励幼儿持续努力，避免过度依赖物质奖励。

阶段性奖励体系

建设性纠错

以“三明治反馈法”（肯定—改进建议—鼓励）纠正错误动作，例如先认可努力，再示范正确运球高度，