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河南中考去年题目及答案

说明：本文档整理2025年河南省初中学业水平考试（中考）核心学科典型题目及官方标准答案，涵盖语文、数学、物理三个学科，题目类型包括选择题、填空题、解答题等，解析部分侧重思路梳理与知识点对应，助力考生回顾备考。

一、语文

（一）积累与运用

题目1：下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）

A.追溯（sù）镌刻（juān）炽热（zhì）锐不可当（dāng）

B.俯瞰（kàn）遒劲（jìng）瞭望（liào）坦荡如砥（dǐ）

C.纤维（qiān）倔强（jué）洗涤（dí）杳无消息（yǎo）

D.踌躇（chú）濒临（bīn）喧嚣（xiāo）屏息敛声（píng）

答案：B

解析：本题考查字音辨析，侧重教材重点字词。A项“炽热”的“炽”应读“chì”；C项“纤维”的“纤”应读“xiān”；D项“屏息敛声”的“屏”应读“bǐng”；B项全部正确。

题目2：古诗文默写。

（1）出淤泥而不染，________________。（周敦颐《爱莲说》）

（2）________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）

（3）岑参《见渭水思秦川》中借景抒情，表达对故乡思念的诗句是：“________________，________________。”

（4）疫情期间，无数医护人员挺身而出，他们的奉献精神可用范仲淹《岳阳楼记》中的“________________，________________”来赞美。

答案：（1）濯清涟而不妖（2）落红不是无情物（3）渭水东流去何时到雍州（或其他符合题意的诗句）（4）先天下之忧而忧后天下之乐而乐

解析：本题考查古诗文积累与理解性默写。第（1）（2）题为教材必背篇目，需注意“濯”“涟”等易错字；第（3）题为课外古诗考查，需准确把握诗歌情感与意象；第（4）题需结合语境筛选符合“奉献精神”的名句。

（二）现代文阅读

阅读下文，完成题目。

《断续之美》（节选）

断续之美，是文学创作中一种巧妙的表达技巧，指在叙事或抒情中，有意留下空白、中断叙述，让读者在留白处展开联想，从而获得更丰富的审美体验。这种美，不是残缺，而是“言有尽而意无穷”的韵味。

古人早已深谙此道。《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，没有细致描绘伊人的容貌、服饰，也没有交代追寻的结局，仅以朦胧的秋景和断续的追寻片段，勾勒出怅惘的意境，让读者自行想象伊人的美好与追寻的执着。这种断续，让诗歌的意境更显悠远。

现代文创作中，断续之美同样被广泛运用。朱自清先生的《散步》便是典型例子。文中写道：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”此处看似简单的对话，却中断了对散步场景的细致刻画，转而以孩童的视角点出“亲情传承”的核心主旨。这种中断，让叙事更简洁，也让情感更集中，读者在笑声中便能体会到家庭的温馨。

断续之美的营造，需要作者精准把握叙事节奏。过于连贯的叙述会让读者被动接受信息，而恰当的中断与留白，能调动读者的主动思考，让阅读从“被动接收”变为“主动参与”。正如绘画中的留白，空处并非无物，而是意境的延伸。

题目：请结合选文内容，分析《散步》中节选部分是如何体现“断续之美”的。

答案：①选文指出，断续之美是指创作中有意留下空白、中断叙述，让读者展开联想获得丰富审美体验的技巧。②《散步》节选部分中断了对散步场景的细致刻画，没有继续描写散步的具体动作、周边环境等连贯信息。③转而以孩童的对话“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”直接点出“亲情传承”的核心主旨，形成叙事的中断与留白。④这种中断让叙事更简洁，情感更集中，引导读者在简单的对话和笑声中自行体会家庭温馨，符合“言有尽而意无穷”的断续之美内涵。

解析：本题考查文本理解与迁移应用能力。需先从选文中提炼“断续之美”的核心定义，再结合《散步》节选内容，分析其如何体现“中断叙述”“留白”的特点，最后阐述这种表达的效果，形成“定义+文本分析+效果总结”的答题逻辑。

（三）写作

题目：请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整，可补充“亲情”“坚持”“平凡中的伟大”等；（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

思路解析：本题为半命题作文，侧重情感体验与成长感悟。补题时需选择贴近生活、有真实体验的主题，如“那一刻，我读懂了妈妈的唠叨”“那一刻，我读懂了奋斗的意义”等。写作时要注重“那一刻”的场景刻画，通过细节描写（动作、语言、神态、环境）展现情感的转变与认知的提升，避免空泛抒情。可采用以小见大的手法，从平凡小事中提炼深刻感悟，体现“读懂”的过程与成长的收