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北大高中招生题目及答案

一、语文部分（40分）

（一）文言文翻译与理解（15分）

阅读下列文言文片段，完成翻译及分析题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.将文中划线句子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（5分）

2.结合全文，分析作者强调“静”与“志”对治学修身的重要性。（10分）

（二）现代文阅读与赏析（15分）

阅读鲁迅《求乞者》片段，回答问题。

我将用无所为和沉默求乞……我至少将得到虚无。我将得不到布施，得不到布施心；我将得到自居于布施之上者的烦腻，疑心，憎恶。我将用这求乞的姿势，在中国的天底下，行走到老死。

1.分析文中“无所为和沉默求乞”的内涵。（5分）

2.结合文段，谈谈作者以“求乞者”为喻，表达了怎样的精神困境与批判态度。（10分）

（三）作文（10分）

从“盛唐气象、少年精神、布衣情怀、建安风骨”四个词中任选其一，写一段200字左右的思辨性文字，要求兼具哲理与文采。

二、数学部分（40分）

（一）逻辑证明题（15分）

证明：对于任意正整数n，若n是奇数，则n2也是奇数。

（二）解答题（25分）

1.解方程：(3x-2)?+(3x-4)?=16（12分）

2.已知点A、B是抛物线y=x2上位于y轴两侧的点，过A、B分别作抛物线的切线，求两条切线与x轴围成三角形面积的最小值。（13分）

三、理化综合部分（30分）

（一）物理情景分析（15分）

两个相隔一定距离的小球分别以v?（左球向左，右球向右）反向匀速运动，两球之间有两个轻质小球1（质量m）和2（质量2m），小球1与2之间夹有一根压缩的轻弹簧，初始时系统静止，弹性势能为E?。当弹簧弹性势能全部释放后：

1.求小球1和小球2的速度大小与方向；（8分）

2.若小球1能追上左侧反向匀速运动的小球，求m的取值范围。（7分）

（二）化学原理应用（15分）

1.解释酸碱中和反应的本质，写出盐酸与氢氧化钠反应的离子方程式，并说明该反应在生活中的一种实际应用。（7分）

2.简述化学反应中“原子守恒”与“质量守恒”的关系，结合具体反应实例分析二者的统一性。（8分）

四、综合思辨题（40分）

有人提出“科技发展必然推动社会进步”，也有人认为“科技进步可能带来伦理困境与社会失衡”。请结合具体案例，谈谈你对科技与社会发展关系的理解，要求观点明确、论据充分、逻辑严密，不少于600字。

五、答案及解析

（一）语文部分答案及解析

1.文言文翻译与理解：

（1）翻译答案：不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。

解析：重点得分点：“淡泊”（内心恬淡，不慕名利）、“明志”（明确志向）、“宁静”（屏除杂念，安宁专一）、“致远”（达到远大目标），每点1分，语句通顺1分。

（2）解析答案：作者认为“静”是治学修身的基础。修身需静，只有内心宁静，才能专注于自我提升；治学需静，唯有摒弃浮躁，才能深入钻研学问。而“志”是治学的前提，没有坚定的志向，就无法长期坚持学习，也就难以增长才干。“静”与“志”相辅相成，无志则静无所依，不静则志难以坚守，二者共同构成了治学修身的核心要素，提醒世人要珍惜时光，坚守志向，静心向学。

2.现代文阅读与赏析：

（1）解析答案：“无所为和沉默求乞”并非真正的求乞行为，而是作者对现实中求乞现象的反思与反抗。“无所为”体现了作者对求乞这种卑微姿态的否定，不愿为了生存而放弃尊严；“沉默”则是一种无声的抗议，既表达了对布施者傲慢态度的拒绝，也暗含了对当时社会冷漠、虚伪风气的不满。

（2）解析答案：作者以“求乞者”为喻，展现了个体在社会中的精神困境：求乞者渴望得到温暖与认可，却只能收获冷漠与猜忌，象征着个体在冷漠社会中孤独无依、难以被理解的处境。同时，作者通过这一比喻批判了当时社会的病态：一方面批判了布施者的居高临下与虚伪，他们的布施并非出于善意，而是为了彰显自身的优越感；另一方面也批判了社会中普遍存在的冷漠氛围，使得个体的精神需求被忽视，人与人之间的真诚连接被割裂。

3.作文参考示例：

少年精神，是“少年负壮气，奋烈自有时”的豪情，是“为天地立心，为生民立命”的担当。它无关年龄，而在于心境与追求。少年之人，心怀澄澈，敢于突破桎梏，勇于探索未知，如陈独秀所言“少年强则国强”，少年的精神风貌关乎民族的未来。在当下，少年精神更是对创新的执着、对理想的坚守，不随波逐流，不畏惧挑战，以蓬勃朝气书写时代华章。这份精神，是推动社会进步的不竭动力，是跨越时空的永恒光芒。

解析：评分重点：主题明确（3分）、思辨性（能体现对主