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部编版初中语文常见实词汇总精编

引言

在初中语文学习的旅程中，文言文阅读占据着举足轻重的地位，而实词的理解与掌握，则是打开文言文宝库的钥匙。所谓“实词”，是指那些能够单独充当句子成分，具有实在意义的词语，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。相较于虚词，实词数量更多，意义也更为丰富多变，是文言文学习的重点与难点。

为助力同学们更高效地掌握部编版初中语文教材中的常见实词，扫清文言文阅读障碍，提升语文素养，特编撰此《常见实词汇总精编》。本精编以教材为根基，结合中考考情，选取了使用频率高、含义丰富、古今异义现象显著及容易产生词类活用的核心实词，力求做到释义精准、例证典型、条理清晰，希望能成为同学们学习路上的得力助手。

一、常见实词分类例释

（一）名词

名词是表示人、事物、地点或抽象概念名称的词。在文言文中，名词的使用非常灵活，除了表示基本的人或事物名称外，还常活用为动词等。

1.人：指人。例：“陈太丘与友期行”（《陈太丘与友期行》）中的“友”，意为朋友。

2.日：太阳；日子。例：“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）中的“日”指太阳；“吾日三省吾身”（《〈论语〉十二章》）中的“日”指每天。

3.水：无色无味的透明液体。例：“水皆缥碧，千丈见底”（《与朱元思书》）。

4.国：国家；国都。例：“去国怀乡”（《岳阳楼记》）中的“国”指国都。

5.道：道路；方法，道理；学说，思想。例：“会天大雨，道不通”（《陈涉世家》）中的“道”指道路；“以咨诹善道”（《出师表》）中的“道”指方法。

6.时：时间；季节；时机。例：“学而时习之”（《〈论语〉十二章》）中的“时”指按时。

7.事：事情；事故；事业。例：“欲为圣明除弊事”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）。

（二）动词

动词是表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。

1.行：行走；运行；实行，做；品行。例：“三人行，必有我师焉”（《〈论语〉十二章》）中的“行”指行走；“虽生知安行”（《中庸》，初中不常见，仅作拓展）。

2.知：知道，了解；知识，见解；通“智”，智慧。例：“知之者不如好之者”（《〈论语〉十二章》）中的“知”指知道；“孰为汝多知乎”（《两小儿辩日》）中的“知”通“智”。

3.学：学习；模仿。例：“学而时习之”（《〈论语〉十二章》）。

4.食：吃；食物；供养，喂养。例：“一箪食，一瓢饮”（《〈论语〉十二章》）中的“食”指食物；“食马者不知其能千里而食也”（《马说》）中的“食”通“饲”，喂养。

5.见：看见；拜见；通“现”，出现。例：“见藐小之物必细察其纹理”（《童趣》）；“才美不外见”（《马说》）。

6.使：命令，派遣；让，叫；出使。例：“秦王使人谓安陵君曰”（《唐雎不辱使命》）；“使老有所终”（《大道之行也》）。

7.取：拿，取出；选取，采用；攻取，夺取。例：“青，取之于蓝，而青于蓝”（《劝学》，初中选段）。

8.作：起身，起来；劳作，工作；创作，制作。例：“其中往来种作”（《桃花源记》）；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。

（三）形容词

形容词是表示人或事物的形状、性质、状态的词。

1.大：在体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过比较的对象。例：“见藐小之物必细察其纹理”（《童趣》）中的“藐小”意为微小。

2.小：与“大”相对。例：“小大之狱，虽不能察，必以情”（《曹刿论战》）。

3.好：美好，良好；喜爱。例：“知之者不如好之者”（《〈论语〉十二章》）中的“好”指喜爱。

4.善：好，善良；擅长，善于。例：“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）；“伯牙善鼓琴”（《伯牙善鼓琴》）。

5.远：空间距离长；时间久远；疏远。例：“有朋自远方来”（《〈论语〉十二章》）；“亲贤臣，远小人”（《出师表》）。

6.近：空间距离短；时间临近；亲近。例：“近塞之人有善术者”（《塞翁失马》）。

7.高：从下向上距离大；高度。例：“高者挂罥长林梢”（《茅屋为秋风所破歌》）。

8.强：强大；强壮；勉强。例：“凶强侠气”（《周处》）；“赏赐百千强”（《木兰诗》）。

（四）数词与量词（初中阶段相对简单，结合使用）

数词表示数目或次序。量词表示人、事物或动作的单位。古汉语中量词不如现代汉语发达，常省略或数词直接修饰名词。

1.一：基数，表示最小的正整数。例：“一屠晚归”（《狼》）；“上下一白”（《湖心亭看雪》）。

2.二：基数，一加一的和。例：“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”（《咏雪》）中“二”种比喻。

3.三：基数，二加一的和；表示多数或多次。例：“吾日三省吾身”（《〈论语〉十二章》）中的“三”表示多次。

4.百、千、万：均为概数，表示数量多。例：“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》）；“千