二年级下册数学应用题人教版.docxVIP

二年级下册的数学应用题，在一年级的基础上，逐步增加了难度和灵活性，更加注重与生活实际的联系，以及对孩子逻辑思维和解决问题能力的初步培养。本文将结合人教版教材的特点，为孩子们梳理常见的应用题类型、解题思路，并提供实用的解题方法，帮助他们更好地掌握这部分知识。

一、二年级下册应用题的主要特点

二年级下册的应用题，数量关系开始从简单的一步计算向两步计算过渡，涉及的数学概念也更加丰富，比如除法的初步认识、有余数的除法、万以内数的加减法、长度单位的实际应用、时间的简单计算等。题目往往图文并茂，情境更加贴近孩子们的生活，如购物、分配物品、测量长度、统计等。这就要求孩子们不仅要会计算，更要能理解题意，从情境中提取有用的数学信息。

二、常见应用题类型及解题思路

（一）除法相关应用题

除法是本学期的重点，相关的应用题主要有两种基本类型：

1.平均分问题（求每份是多少）

*特点：把一个数平均分成若干份，求每份是多少。

*解题关键：找准“总数”和要“平均分成的份数”，用总数除以份数。

*实例：妈妈买了18个苹果，平均分给小明和他的两个好朋友，每人能分到几个苹果？

*分析：总数是18个苹果，要分给小明和他的两个好朋友，一共是3个人，即平均分成3份。

*算式：18÷3=6(个)

*答：每人能分到6个苹果。

2.包含问题（求能分成几份/一个数里有几个另一个数）

*特点：求一个数里面包含几个另一个数，或者说，按每几个一份来分，能分成多少份。

*解题关键：找准“总数”和“每份的个数”，用总数除以每份的个数。

*实例：老师有24本故事书，每个小组分6本，可以分给几个小组？

*分析：总数是24本，每份的个数是6本，求能分成几份。

*算式：24÷6=4(个)

*答：可以分给4个小组。

3.有余数的除法应用题

*特点：在平均分的过程中，出现不能正好分完的情况，就会产生余数。这类题目有时需要根据实际情况，对商进行“加一”或“去尾”处理。

*解题关键：首先明确商和余数的单位，然后根据题目情境判断是否需要对商进行调整。

*实例1（进一法）：有20个同学去划船，每条船最多坐6人，至少需要租几条船？

*算式：20÷6=3(条)……2(人)

*分析：租3条船坐不下，还剩2人，所以需要再租1条船。

*答：至少需要租4条船。

*实例2（去尾法）：妈妈用50元买面包，每个面包8元，最多能买几个面包？

*算式：50÷8=6(个)……2(元)

*分析：剩下的2元不够再买一个面包，所以最多能买6个。

*答：最多能买6个面包。

（二）万以内数的加减法应用题

这部分应用题主要考查孩子对两位数、三位数加减法的掌握，以及在具体情境中的应用。

1.求比一个数多几的数是多少（加法）

*实例：二年级（1）班有男生25人，女生比男生多3人，女生有多少人？

*算式：25+3=28(人)

*答：女生有28人。

2.求比一个数少几的数是多少（减法）

*实例：小红有故事书36本，小明比小红少8本，小明有多少本故事书？

*算式：36-8=28(本)

*答：小明有28本故事书。

3.求两个数的和是多少（加法）

*实例：学校图书馆买来一批新书，其中科技书有45本，童话书有38本，一共买来多少本书？

*算式：45+38=83(本)

*答：一共买来83本书。

4.求两个数相差多少（减法，用大数减小数）

*实例：苹果有52个，梨有39个，苹果比梨多多少个？（或梨比苹果少多少个？）

*算式：52-39=13(个)

*答：苹果比梨多13个。（或梨比苹果少13个。）

（三）长度单位相关应用题

结合米和厘米的认识，解决简单的测量和计算问题。

*实例：一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去40厘米，还剩多少厘米？

*分析：首先要统一单位，1米=100厘米。

*算式：100-30-40=30(厘米)或100-(30+40)=30(厘米)

*答：还剩30厘米。

（四）时间相关应用题

结合时、分、秒的认识，解决简单的时间计算问题。

*实例：小明早上7时30分从家出发去上学，路上用了20分钟，他几点到达学校？

*算式：7时30分+20分=7时50分

*答：他7时50分到达学校。

三、解题步骤与方法指导

要想正确解答应用题，掌握一定的方法和步骤至关重要：

1.认真读题，理解题意：这是解题的第一步，也是最关键的一步。要让孩子逐字逐