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2024年田忌赛马数学教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计备工作，教学设计是

把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到

我们吗?以下是我整理的田忌赛马数学教学设计，欢迎大家分享。

田忌赛马数学教学设计1

教学内容：教科书第116页的例题4。

教学目标：

1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的

能力。

5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：体会优化的思想。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具备：图片。

教学过程：

一、情境导入：

1、你们听过田忌赛马的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？

2、问：田忌的马都不如弁王的马，但他却赢了？这是为什么呢？

3、这节课我们就来研究研究。板书课题：数学广角。

二、探究新知

1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格

齐王

田忌

本场胜哲

第一场

上等马

下等马

齐王

第二场

中等马

上等马

田忌

第三场

下等马

中等马

田忌

2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？（讨论）

3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的、可以采用的策略

都找出来，填如表中。

4、展示各组汇报的结果：田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获性的。

5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。

三、巩固新知

1、数学游戏：

A两人轮流报数，每次只能报1或2,把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10,谁就

获胜。

想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游

戏规则

B两人轮流报数必须报不大于5的自然数把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100,

谁获胜。：如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？

四、小结：这节课你有什么收获？

五、作业：写一篇数学日记。

田忌赛马数学教学设计2

教学目标：

1、学生通过了解田忌赛马的故事，会策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯一方法。

3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

教学重难点：

重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并会田忌赢齐王的策略方法.

难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

教学过程：

一、导入

今天我们一起来玩扑克牌游戏，不过今天我们玩牌的规则来变一变。

二、新授

1、一起来看游戏规则(每人抽三张牌，每次各出一张，每张牌只能用一次,谁出的牌大谁

就胜，三局两胜制。)

三局两胜是什么意思？(出示温馨提示)

明白了游戏规则吗？下面我们进行第一场比赛。

2、第一场

(1)随机给男生、女生各抽三张牌

(2)翻牌，说一说，谁会赢？为什么？

(3)总结：实力悬殊，胜负分明。

3、第二场

(1)男生可能不服气，再比一场，你们希望抽到什么牌？