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四年级上册语文句子专项训练题库

亲爱的同学们，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。就像盖房子需要一块块整齐的bricks一样，一篇好的文章也离不开一句句通顺、规范、生动的句子。这份专项训练题库，旨在帮助大家夯实句子基础，提升句子运用能力，让我们的表达更清晰、更准确、更精彩！

一、句子的构成与扩写

（一）认识完整的句子

一个完整的句子通常能表达一个相对完整的意思，一般包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。

例题引路：

判断下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。

1.小鸟在树上。（√）(谁/什么：小鸟；怎么样：在树上)

2.高高兴兴地去上学。（×）(缺少“谁”高高兴兴地去上学)

专项练习：

1.判断下列句子是否完整，对不完整的句子进行补充，使其完整。

*（）老师批改作业。

*（）在公园里放风筝。

*（）的花朵非常鲜艳。

*小明认真地（）。

（二）扩写句子（给句子添枝加叶）

在句子的主要成分前后加上恰当的词语，使句子表达得更具体、更生动。

例题引路：

例：阳光洒满校园。

（温暖的）阳光洒满（我们的）校园。

专项练习：

1.按要求扩写句子。

*同学们读书。（什么样的同学们？怎么样地读书？）

*小花开了。（在哪里？开得怎么样？）

*雨点落下来。（什么样的雨点？从哪里落下来？）

*妈妈笑了。（为什么笑了？笑得怎么样？）

二、句式变换

（一）“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句强调动作对事物的处置；“被”字句强调事物被处置的结果。

例题引路：

例：小明打碎了花瓶。

“把”字句：小明把花瓶打碎了。

“被”字句：花瓶被小明打碎了。

专项练习：

1.将下列句子改写成“把”字句。

*春风吹绿了田野。

*我写完了今天的作业。

*雨水打湿了他的衣服。

2.将下列句子改写成“被”字句。

*我吃完了妈妈做的蛋糕。

*太阳晒干了地上的积水。

*解放军叔叔救起了落水的儿童。

（二）陈述句与反问句的转换

反问句比陈述句语气更强烈，答案往往蕴含在问句之中。

*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），改变标点，调整个别词语使意思不变。

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，改变标点，调整个别词语使意思不变（否定词要注意）。

例题引路：

例：这幅画很美。（陈述句）

这幅画难道不美吗？（反问句）

例：我们难道不应该好好学习吗？（反问句）

我们应该好好学习。（陈述句）

专项练习：

1.将下列陈述句改为反问句。

*我们要爱护公共财物。

*这个故事很感人。

*他是一个诚实守信的孩子。

2.将下列反问句改为陈述句。

*难道我们能忘记老师的教诲吗？

*这难道不是伟大的奇观吗？

*你怎么能这样对待同学呢？

（三）肯定句与否定句的转换（含双重否定句）

*肯定句改否定句：在动词前加上“不”、“没”、“没有”等否定词。

*否定句改肯定句：去掉否定词，将原动词换成意思相反的词（如果需要）。

*双重否定句：用两个否定词表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。常见的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不是不”、“没有……不……”等。

例题引路：

例：他喜欢画画。（肯定句）

他不喜欢画画。（否定句）

例：我必须回家。（肯定句）

我不得不回家。（双重否定句）

专项练习：

1.将下列肯定句改为否定句。

*小红今天没来上学。（此句已是否定句，可改为：小红今天上学了。）

*我们都赞成这个提议。

2.将下列句子改为双重否定句。

*我一定要完成这项任务。

*同学们都喜欢王老师。

三、修辞手法的运用（常见）

（一）比喻句

用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（本体、喻体、比喻词）

例题引路：

例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（把“月亮”比作“小船”）

专项练习：

1.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，并写出本体和喻体；不是的打“×”。

*他长得很像他爸爸。（）

*树上的苹果像红灯笼一样红。（）本体：（）喻体：（）

*平静的湖面像一面大镜子。（）本体：（）喻体：（）

2.照样子写比喻句。

*例：天上的云朵像棉花糖。

天上的星星像（）。

大象的耳朵像（）。

（二）拟人句

把事物人格化，赋予事物人的动作、情感或语言。

例题引路：

例：小草偷偷地从土里钻出来。（“偷偷地”、“钻”是人的动作）

小鸟在枝头唱歌。（“唱歌”是人的行为）

专项练习：

1.判断下列句子是不是拟人句，是的打“√”，不是的打“×”。

*风儿吹过，树叶沙沙作响。（）

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