高一立体几何经典例题.docxVIP

高一立体几何经典例题

立体几何是高中数学的重要组成部分，它不仅考验我们的逻辑推理能力，更对空间想象能力提出了较高要求。许多同学在初学阶段会感到些许困惑，如何将二维平面上的图形感知上升到三维空间的直观理解，确实需要一个过程。而经典例题，正是帮助我们跨越这一障碍、深化概念理解、掌握解题方法的有效途径。本文将选取几道高一阶段立体几何的经典例题，进行深入剖析，希望能为同学们的学习提供一些启发。

一、空间几何体的结构特征与直观图

核心知识回顾：

棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征是立体几何的基础。准确理解这些几何体的定义、构成要素（底面、侧面、侧棱、高）以及它们之间的联系与区别，是解决后续问题的前提。斜二测画法是绘制空间几何体直观图的常用方法，需注意其规则。

例题1：下列说法正确的是（）

A.有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱

B.有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱

C.各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体

D.九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为平行四边形

解析：

本题主要考查棱柱的定义和结构特征。我们来逐一分析选项：

对于A选项，“有两个面平行，其余各面都是四边形”，但并未强调“其余各面的公共边都互相平行”。例如，一个简单的组合体，两个平行的底面是四边形，侧面是梯形且不满足侧棱平行，这样的几何体就不是棱柱。所以A选项错误。

对于B选项，“其余各面都是平行四边形”，这个条件比A有所加强，但仍然不够。想象两个全等的平行四边形底面，将它们错开一定角度，用平行四边形连接对应边，此时每个侧面都是平行四边形，但侧棱并不都平行，这样的几何体也不是棱柱。因此B选项也不正确。

对于C选项，“各侧面都是正方形的四棱柱”，底面可能是菱形。比如，底面是菱形，侧棱长与底面边长相等，且侧棱垂直于底面，此时侧面都是正方形，但底面是菱形，不是正方形，所以该几何体是正四棱柱，而非正方体。故C选项错误。

对于D选项，根据棱柱的定义，n棱柱有n条侧棱，n个侧面，且侧面都是平行四边形。因此，九棱柱有9条侧棱，9个侧面，侧面为平行四边形，D选项正确。

答案：D

点评：这类题目旨在考察对基本几何体定义的精准把握。学习时，不能仅凭直观印象，要紧扣定义中的关键词句，同时善于构造反例来判断命题的真伪，这是培养空间想象能力和逻辑思维能力的重要一环。

二、空间点、直线、平面之间的位置关系

核心知识回顾：

空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系（平行、相交、异面；平行、相交在面内；平行、相交）及其判定定理和性质定理是立体几何的核心内容。特别是平行和垂直关系的判定与性质，是高考的重点和热点。

例题2：如图，在正方体ABCD-A?B?C?D?中，E、F分别是棱BC、C?D?的中点。求证：EF//平面BB?D?D。

(为方便理解，此处假设有正方体直观图：底面ABCD，顶面A?B?C?D?，A与A?、B与B?等对应。E在BC中点，F在C?D?中点)

分析：要证明直线EF平行于平面BB?D?D，根据线面平行的判定定理，只需在平面BB?D?D内找到一条直线与EF平行即可。如何寻找这条直线呢？通常可以考虑构造中位线或平行四边形。

证明：

连接BD，B?D?。

在正方体ABCD-A?B?C?D?中，对角线BD//B?D?。

取B?C?的中点G，连接EG、FG。

因为E是BC的中点，G是B?C?的中点，

所以EG是△BCC?B?的中位线（或根据正方体棱长相等及平行关系），可得EG//BB?，且EG=BB?。

同理，F是C?D?的中点，G是B?C?的中点，

所以FG是△C?D?B?的中位线，可得FG//B?D?，且FG=?B?D?。

又因为BD//B?D?，且BD=B?D?，

所以FG//BD，且FG=?BD。

连接OE（O为BD中点），则OE=?CD=?B?C?=FG，且OE//CD//B?C?//FG，所以四边形OEGF为平行四边形，因此EF//OG。

因为OG在平面BB?D?D内，EF不在平面BB?D?D内，

所以EF//平面BB?D?D。

(另一种更简洁的证法：取D?D中点H，连接FH、BH。可证FH平行且等于BE，从而四边形EFHB为平行四边形，得EF//BH，进而证得线面平行。)

点评：构造平行线是证明线面平行的关键。中位线法和平行四边形法是两种常用技巧。在正方体、长方体这类特殊几何体中，利用中点构造中位线尤为常见。本题的证明过程体现了将空间问题转化为平面问题的基本思想。

例题3：如图，在三棱锥P-ABC中，PA⊥底面ABC，AB⊥BC，PA=AB，D为PB的中点。求证：AD⊥平面PBC。

分析：要证明AD⊥平面PBC，根据线面垂直的判定定理