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小学一年级数学开学第一课教案(通用18)

一、课堂导入

1.1.创设情境，激发兴趣

(1)在课堂上，我决定以一个有趣的故事作为导入，讲述了一个小动物在森林里迷路了，它需要找到回家的路。小动物在寻找过程中，遇到了许多数字朋友，它们帮助它找到了正确的方向。学生们对这个故事充满了好奇，纷纷猜测小动物会遇到哪些数字朋友，以及它们会怎样帮助小动物找到回家的路。

(2)为了让学生们更好地参与到故事中来，我准备了精美的动物图片和数字卡片。当故事进行到小动物遇到数字1时，我出示了数字1的卡片，并引导学生观察数字1的形状和特点。接着，我提问：“同学们，你们知道数字1代表什么吗？”学生们积极举手回答，有的说数字1像一根棒棒糖，有的说它像一条小蛇。在欢声笑语中，我们开始了对数字1的探索。

(3)随着故事的发展，小动物遇到了更多的数字朋友，如数字2、3、4等。我依次出示这些数字卡片，让学生们观察并说出它们的形状和特点。在这个过程中，我鼓励学生们发挥想象力，用自己喜欢的方式描述这些数字。例如，当遇到数字2时，有的学生说它像小鸭子，有的学生说它像小兔子。通过这样的互动，学生们不仅对数字有了更深的认识，而且也提高了他们的语言表达能力。

2.2.介绍课程内容，明确学习目标

(1)本节课我们将学习数学基础知识，主要包括数字的识别、数的顺序、简单的加减法等。这些内容是小学一年级数学学习的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。例如，通过学习数字的识别，学生可以掌握1-10的基本数字，这是后续学习更复杂数学概念的基础。据研究表明，学生在一年级时对数字的掌握程度，将对他们在高年级时的数学成绩产生显著影响。

(2)在本节课中，我们将通过具体的案例来帮助学生理解数学概念。比如，通过小动物回家的故事，学生可以直观地理解数字在生活中的应用。以数字2为例，我们可以通过让学生数一数小动物尾巴上的绒毛、小动物脚趾的数量等，让学生在实践中感受数字2的实际意义。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们将抽象的数学概念与实际生活相结合。

(3)学习目标方面，我们期望学生在本节课结束后，能够熟练地识别1-10的数字，理解数字的顺序，并能够进行简单的加减法运算。例如，学生能够正确地写出数字2，并能够说出2是由两个1组成的。此外，学生还需要能够进行简单的加法运算，如2+1=3，3+2=5等。通过这些具体的学习目标，我们旨在为学生打下坚实的数学基础，为后续的数学学习打下良好的开端。

3.3.互动游戏，活跃课堂气氛

(1)为了活跃课堂气氛，我设计了一个“数字接龙”游戏。首先，我让学生们分成几个小组，每组选出一个代表。游戏开始后，第一个小组的代表说出一个数字，比如“5”，然后下一个小组的代表必须说出一个以“5”结尾的数字，比如“15”。这样依次进行，每个小组的代表都要在规定的时间内说出一个符合条件的数字。这个游戏不仅考验了学生的反应速度，还让他们在游戏中复习和巩固了数字的顺序。

(2)接下来，我引入了一个“找朋友”的互动游戏。我拿出一张大纸，上面画满了不同形状的图形，每个图形旁边都留有空白，让学生们写下他们最喜欢的数字。然后，我让学生们根据自己写的数字找到相同数字的同学，组成一个小组。这个游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中认识了不同的图形，还促进了他们之间的交流和合作。

(3)最后，我组织了一个“数字猜谜”活动。我提前准备了一些数字谜语，比如“一个数字，有两个头，一个尾巴，数一数，几？”让学生们猜出正确的数字。每当有学生猜出谜底，我都会给予表扬和鼓励。这个活动不仅激发了学生的思维，还让他们在游戏中学会了如何用语言描述数字的特征，增强了他们的语言表达能力。整个课堂在欢声笑语中充满了活力，学生们在游戏中不仅学到了知识，还收获了快乐。

二、认识数字

1.1.认识数字1-10

(1)在今天的数学课上，我们将一起探索数字的奇妙世界，首先从最基础的数字1开始。数字1，它是一个独立的个体，代表着唯一和开始。在日常生活中，我们可以看到数字1的影子，比如在计时器上，当秒针指向1时，意味着一秒钟的开始。在计数时，1也是我们数数的起点。通过展示不同的物品，如一支铅笔、一个苹果，我们可以让学生们直观地理解数字1的含义。

(2)接着，我们将逐步认识数字2到10。数字2，它由两个1组成，代表着成对的概念。我们可以通过展示成对的物品，如一双鞋子、一对手套，来帮助学生理解数字2。随着数字的增加，我们可以引入更多的成对物品，如三只小鸟、四辆自行车等，让学生在观察和触摸中感受数字的增减。这种直观的教学方法有助于学生建立起数字与实际物品之间的联系。

(3)在认识数字的过程中，我们还将教授学生如何书写这些数字。通过示范和练习，学生们将学会