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至真情怀——《儿女》、《母亲的河》等多文本阅读教学设计

教学设计理念与背景分析

在当代语文教育不断深化课程改革的背景下，阅读教学已不再局限于单一文本的浅层理解，而是逐步向多文本整合、主题式探究和情感价值引领的方向发展。特别是在核心素养导向的教学实践中，如何通过文本群构建实现语言、思维、审美与文化的协同发展，成为一线教师亟需突破的关键课题。本教学设计以“至真情怀”为核心主题，选取老舍先生的散文《儿女》与当代作家李汉荣的抒情散文《母亲的河》作为主文本，并辅以相关拓展材料，形成具有内在情感逻辑和文化深度的阅读体系。

这一主题的选择并非偶然。亲情作为人类最基本也最深刻