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机械能守恒定律课堂实验教学设计

一、教学设计理念与目标

机械能守恒定律是高中物理力学部分的核心规律之一，它不仅揭示了机械能不同形式（动能与势能）之间的转化关系，更体现了物理学中守恒思想的深刻内涵。本实验教学设计旨在通过学生亲自动手操作、观察现象、采集数据、分析论证，从直观体验和定量计算两个层面建构对机械能守恒定律的理解。

教学目标：

1.知识与技能：学生能准确表述机械能守恒定律的内容及条件；初步学会使用打点计时器（或光电门等）研究物体运动过程中的机械能变化；能根据实验数据计算动能与势能的变化量，并进行比较分析。

2.过程与方法：经历“提出问题—猜想与假设—设计方案—进行实验—收集证据—分析与论证—交流与评估”的科学探究过程；学习控制变量法在实验中的应用；培养处理实验数据、分析实验误差的能力。

3.情感态度与价值观：通过实验验证，感受物理规律的客观真实性；激发探究自然规律的兴趣，培养严谨求实的科学态度和合作交流的意识。

二、实验原理与实验方案设计

（一）实验原理阐述

当系统（研究对象及其所处环境）只有重力、弹力等保守力做功，而其他非保守力不做功或所做功的代数和为零时，系统的机械能（动能与势能之和）保持不变。即：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。

本设计选取自由下落的重物作为研究对象。忽略空气阻力，重物在下落过程中只受重力作用（或弹力做功，视具体模型而定），满足机械能守恒的条件。设重物的质量为*m*，下落过程中任意两点A、B的高度分别为*hsubA/sub*、*hsubB/sub*，速度分别为*vsubA/sub*、*vsubB/sub*，则应有：

*mghsubA/sub*+(1/2)*mvsubA/sub*2=*mghsubB/sub*+(1/2)*mvsubB/sub*2

等式两边可约去质量*m*，因此实验中无需精确测量重物质量（若采用光电门配合数字计时器，部分方案可能仍需）。通过比较重物在不同位置的重力势能变化量（Δ*Esubp/sub*=*mg*Δ*h*）与动能变化量（Δ*Esubk/sub*=(1/2)*m*(Δ*v*2)），若在误差允许范围内|Δ*Esubp/sub*|≈|Δ*Esubk/sub*|，则可验证机械能守恒定律。

（二）实验方案选择与器材准备

推荐方案：打点计时器法研究自由落体运动

此方案经典、直观，能较好地培养学生处理纸带数据的能力，所需器材在中学实验室中也较为普及。

主要实验器材：

*铁架台（带铁夹）

*打点计时器（电磁打点计时器或电火花计时器）

*学生电源（配套打点计时器使用，若为电火花计时器则无需低压交流输出）

*纸带（若干）

*带夹子的重物（如钩码或小重锤，质量适中以减小空气阻力影响）

*毫米刻度尺

*导线（若干）

*坐标纸（或数据处理表格）

备选/拓展方案：

1.单摆模型：测量摆球在不同高度的速度，验证摆动过程中机械能守恒。

2.斜面小车模型：若斜面光滑，小车下滑过程机械能守恒。可用于讨论“存在摩擦力时机械能是否守恒”的对比实验。

3.数字化实验：利用光电门传感器、位移传感器（如超声波测距仪）结合数据采集器和计算机软件（如Tracker视频分析软件），可更精确、高效地采集和处理数据，直观展示机械能变化曲线。

三、实验步骤与操作要点

（一）实验装置安装与调试

1.固定打点计时器：将打点计时器竖直固定在铁架台上，确保其两限位孔在同一竖直线上，以减小纸带运动时的摩擦阻力。

2.连接电路：电磁打点计时器接6V以下低压交流电源；电火花计时器接220V交流电源。

3.安装纸带与重物：将纸带一端穿过打点计时器的限位孔，用夹子将另一端固定在重物上。手提纸带使重物靠近打点计时器，处于静止状态。

（二）进行实验与数据采集

1.启动电源，释放重物：先接通打点计时器电源，待其稳定工作后，再松开手让重物带着纸带自由下落。注意：确保重物下落过程中不晃动、不与打点计时器碰撞。

2.重复实验：在得到一条清晰的纸带后，关闭电源。更换新的纸带，重复上述步骤2-3次，选择其中点迹清晰、分布合理的纸带进行数据处理。

（三）纸带选取与数据测量

1.选取纸带：从打好的纸带中选择第一、二点间距离接近2mm（对应于打点计时器打点周期0.02s内重物下落的距离*h*=(1/2)*g*t2≈0.002m=2mm）的纸带，这意味着打第一个点时重物初速度为零，便于后续计算。若初速度不为零，亦可验证“ΔEsubk/sub=-ΔEsubp/sub”。

2.确定计数点：在选定的纸带上，从某个清晰的点开始（设为起始点O，即0点），依次选取连续的计