2026年浙江至诚人力资源开发有限公司公开招聘劳务派遣制消防护林队员备考题库含答案详解.docxVIP

2026年浙江至诚人力资源开发有限公司公开招聘劳务派遣制消防护林队员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某单位在签发请示性公文时，突发其他重大事件需及时上报，此时恰当的处理方式是（）。

A.直接在原公文中将新发事件合并上报

B.一文一事，另行起草相应公文及时上报

C.取消原公文签发，只上报新发事件

D.暂缓新发事件上报，只签发原请示公文

【答案】：B

【解析】在公文处理中，有一文一事的原则，即一份公文一般只涉及一个问题或一件事项，这样便于公文的处理和管理。某单位在签发请示性公文时，突发其它重大事件需及时上报，直接在原公文中将新发事件合并上报，会使公文内容杂乱，违背了一文一事的原则，不利于公文的清晰表达和处理；取消原公文签发只上报新发事件，可能导致原公文所涉及事项无法及时得到处理；暂缓新发事件上报只签发原请示公文，会延误重大事件的上报，可能造成严重后果。所以恰当的处理方式是一文一事，另行起草相应公文及时上报。

2、下列选项中与科举制无关的是（）。

A.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

B.朝为田舍郎，暮登天子堂

C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

D.皇榜尽处是孙山，贤郎更是孙山外

【答案】：C

【解析】本题主要考查对科举制相关内容的理解，需要分析每个选项所表达的含义是否与科举制有关。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”描述了考中进士后那种得意洋洋的心境，体现了考中科举后的喜悦，与科举制密切相关。“朝为田舍郎，暮登天子堂”意思是早上还是一个乡村野夫，到晚上就能进入朝廷入将拜相，生动地说明了科举制为寒门子弟提供了改变命运、进入仕途的途径，与科举制相关。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”意在劝勉青少年要早早努力学习，否则到年老时后悔就晚了，强调的是学习要趁早、勤奋学习的重要性，并没有直接体现科举制的相关内容。“皇榜尽处是孙山，贤郎更是孙山外”反映的是科举考试落榜的情况，“孙山”指代科举考试中最后一名，与科举制相关。综上，与科举制无关的是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

3、“人之初，性本善”是由（）提出的。

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

【答案】：B

【解析】本题考查对名言提出者的了解。“人之初，性本善”出自《三字经》，其观点认为人在刚出生时，本性都是善良的。孔子是儒家学派创始人，他的思想核心是“仁”和“礼”，主张“克己复礼为仁”，强调通过道德修养和社会规范来实现社会的和谐与稳定，并没有明确提出“性本善”的观点。孟子是战国时期儒家学派的重要代表人物，他主张“性善论”，认为人性本善，人天生就具有“四端”之心，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，“人之初，性本善”正是对孟子“性善论”思想的通俗表达。老子是道家学派创始人，他主张“道”为宇宙万物的本原，倡导无为而治，追求顺应自然、返璞归真的生活境界，其思想与“性本善”并无关联。荀子也是战国时期儒家的重要代表，但他主张“性恶论”，认为人性本恶，需要通过后天的教育和礼仪来约束和改造人性，与“人之初，性本善”的观点相反。综上，“人之初，性本善”是由孟子提出的。

4、甲看到邻居家失火，担心火势蔓延到自己家，于是用自己准备的灭火器帮忙救火。甲的这种行为属于（）。

A.紧急避险

B.侵权行为

C.不当得利

D.无因管理

【答案】：D

【解析】本题可根据紧急避险、侵权行为、不当得利和无因管理的概念，对题目中甲的行为进行分析判断。紧急避险是指为了使公共利益、本人或者他人的人身和其他权利免受正在发生的危险，不得已而采取的损害较小的另一方的合法利益，以保护较大的合法权益的行为。其本质是在面临危险时，为保护更大利益而损害较小利益，而本题中甲是用自备灭火器救火，并非损害他人合法权益来保护自身利益，所以该行为不属于紧急避险。侵权行为是指民事主体违反民事义务，侵害他人合法权益，依法应当承担民事责任的行为。本题中，甲是为了避免邻居家失火殃及自己家而实施救火行为，并没有侵害他人合法权益，不构成侵权行为。不当得利是指没有合法根据，使他人受到损失而自己获得利益的事实。甲救火的行为并没有使自己获得利益，也没有造成他人损失，不符合不当得利的构成要件，不属于不当得利。无因管理是指没有法定或约定的义务，为避免他人利益受损失而管理他人事务的行为。本题中，甲没有法定或约定的义务去帮邻居灭火，其出于担心邻居家失火殃及自己家的考虑，用自备的灭火器救火，该行为符合无因管理的构成要件，因此属于无因管理。综上，甲的行为属于无因管理。

5、反腐剧《人民的名义》中，“孙连成”式懒政发人深省，这类官员拿着俸禄却不履行职责，身居官位却不积极作为，秉持“遇到矛盾绕道走，碰到困难往回走，出现难题就上交”的工作态度。要解决“为官不为”的这一顽疾，政府必须（）。

A.加强思想教育，培