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2025年教师职称-云南-云南教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.关爱学生

2、在高中生物教学中，学生通过显微镜观察植物细胞有丝分裂，这一学习活动主要体现了科学探究的哪个环节

A.提出问题

B.制定计划

C.进行实验

D.得出结论

3、下列哪项属于高中生物课程标准中“生命观念”核心素养的具体表现

A.能够设计对照实验

B.理解结构与功能相适应

C.能运用数学方法分析数据

D.参与小组合作讨论

4、在教师职称评审中，最能体现教师专业能力的评价维度是

A.教学设计能力

B.学生考试成绩

C.出勤情况

D.职称论文数量

5、在高中生物“光合作用”教学中，教师利用动画演示光反应和暗反应过程，主要遵循了教学的哪一原则

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

6、下列关于教师专业发展的表述，正确的是

A.职称评定后专业发展即可停止

B.教师培训是专业发展的唯一途径

C.教学反思是促进专业成长的重要方式

D.专业发展仅指学历提升

7、在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中，教师引导学生分析格里菲思和艾弗里的实验，旨在培养学生的

A.社会责任感

B.科学思维能力

C.实验操作技能

D.生物学事实记忆

8、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念

A.教师全程讲解知识点

B.课堂以教师提问为主

C.学生自主探究并展示成果

D.统一布置大量书面作业

9、教师在课堂教学中发现多数学生对“减数分裂”概念理解困难，最恰当的做法是

A.加快进度，课后自行复习

B.重复讲解原内容

C.改用模型辅助教学并组织小组讨论

D.责令学生课后抄写定义十遍

10、根据云南省中小学教师职称评审要求，一级教师应具备的基本条件之一是

A.具备博士学位

B.教龄满10年以上

C.具备大学本科及以上学历

D.获得国家级教学成果奖

11、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“科学思维”？

A.记忆光合作用的反应式

B.设计对照实验验证酶的专一性

C.背诵细胞膜的结构特点

D.观察植物细胞的有丝分裂图像

12、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括以下哪一项？

A.生命观念

B.科学探究

C.实验操作

D.社会责任

13、在教师职称评审中，下列哪项属于“综合素质”考核的主要内容？

A.教学设计能力

B.学科专业知识

C.教育法律法规知识

D.实验教学技能

14、在“DNA是主要的遗传物质”一课中，教师通过介绍格里菲思和艾弗里的实验引导学生得出结论，这主要体现了哪种教学方法？

A.讲授法

B.探究式教学法

C.演示法

D.练习法

15、下列关于细胞分化的叙述，正确的是？

A.细胞分化导致细胞数目增加

B.分化后的细胞遗传物质发生改变

C.细胞分化具有不可逆性

D.细胞分化贯穿于生物体整个生命进程

16、在高中生物教学中，使用概念图帮助学生构建知识体系，主要符合哪一学习理论？

A.行为主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.联结主义学习理论

17、下列哪项是教师在课堂教学中体现“以学生为中心”理念的正确做法？

A.严格按照教案讲授，确保进度

B.鼓励学生提出问题并组织小组讨论

C.要求学生背诵教材重点段落

D.课后布置大量习题巩固知识

18、在“种群的数量变化”教学中，学生绘制“J型”和“S型”增长曲线，这一活动主要发展学生的哪项能力？

A.记忆能力

B.数据处理与图示表达能力

C.语言表达能力

D.实验操作能力

19、根据教师职业道德规范，下列哪项行为最符合“教书育人”的要求？

A.按学生成绩排座位

B.仅关注优等生发展

C.因材施教，促进全体学生发展

D.以考试分数评价学生全部表现

20、在“孟德尔豌豆杂交实验”教学中，学生通过棋盘法计算F2代基因型比例，这主要培养了哪项科学思维？

A.模型建构

B.归纳推理

C.演绎推理

D.批判性思维

21、在高中生物教学中，下列哪项最能体现“核心素养”中的“生命观念”？

A．能够设计并完成光合作用实验

B．理解细胞是生命活动的基本单位

C．掌握生物遗传的基本计算方法

D．熟练