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苏教版五年级语文学科教案

苏教版五年级语文学科教案5篇

语文教学教案的应用和其他学科的一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，下面我给大家带来关于苏教版五年级语文学科教案，方便大家学习。

苏教版五年级语文学科教案1

《我的“长生果”》

学习目标：

★认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。

★朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。

教学过程：

一、谈话导入。

1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。

2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k。

3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

三、细读课文，感悟体会。

1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”。)

2.写了童年读书、作文的哪几件事?

a.是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

(1)从这样读书中，你体会到了什么?(非常喜欢书。)

(2)指导朗读相关的句段。

b.从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。

3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

4.为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处。)

为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)

四、积累语言，交流感受。

1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

2.课外积累有关读书的格言警句。

苏教版五年级语文学科教案2

《一双新鞋》

教学目标

1.学会本课生字、词语，积累词汇。

2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感

教学难点：能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。

教学时数：1课时

教学过程

一、揭题导入

1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。

2.看到文题，你想到了什么?

a.这是一双什么样的新鞋?

b.这是谁的新鞋?

c.这双新鞋背后有怎样的故事?

(学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。)

过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢?就让我们通过读书找到答案。

二、初读感悟

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事?

2.学生自读课文。

3.学生回答主要内容。

(课文主要写“我”为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。表现了“我”对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。)

三、互动探究

1.浏览课文，想一想文题中的“一双新鞋”指什么?

学生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”

b.我为父亲买的“老款式鞋”

2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。

(在教师引导下读出各自的理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题)

3.过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋?

4.学生简单回答。

5.对于“我”的改变想法，课文是怎样一步步展开的?再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。

6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。

提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。

7.学生汇报。

重点体会下面几句话：

a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。