原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2026年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力重点难点必刷题解析
一、单项选择题（共46题）
1、下列有关“物质的量”概念教学的难点分析中，不恰当的是（）
A.学生容易将“物质的量”视为物质的质量或数量
B.“摩尔”作为单位，其基准（0.012kg12C所含原子数）对学生而言较为抽象
C.阿伏加德罗常数（NA）数值巨大，学生难以建立直观感受
D.学生难以掌握物质的量（n）、质量（m）、摩尔质量（M）之间的数学关系
答案：D
解析：本题主要考查对“物质的量”教学难点的把握。A、B、C三项均是“物质的量”教学中的典型认知难点：A项反映了学生容易产生的概念混淆；B项体现了微观基准的
文档评论（0）