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研究报告

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校园安全隐患排查、安全风险监测和防控治理机制

一、校园安全隐患排查概述

1.1排查目的和意义

(1)校园安全隐患排查是保障校园安全稳定、维护师生生命财产安全的重要措施。在近年来，我国校园安全事故时有发生，严重影响了学生的健康成长和教育教学活动的正常开展。据统计，2019年我国校园安全事故发生近200起，造成数百人受伤甚至死亡。这些事故的发生，不仅给受害者家庭带来沉重的负担，也对社会造成了恶劣影响。因此，加强校园安全隐患排查，具有极其重要的目的和意义。

(2)首先，校园安全隐患排查有助于预防和减少校园安全事故的发生。通过对校园内的建筑物、设施设备、交通、消防、食品、网络等多个方面的安全隐患进行排查，可以及时发现并消除潜在的安全风险，从而降低事故发生的概率。例如，某高校在安全隐患排查中发现校园内部分消防设施存在损坏问题，及时进行了维修更换，避免了可能发生的火灾事故。

(3)其次，校园安全隐患排查有助于提高师生的安全意识。通过排查工作，师生能够更加直观地了解校园内的安全隐患，从而增强自我保护意识和防范能力。同时，排查过程中宣传安全知识，可以提高师生的安全素养，培养良好的安全习惯。此外，安全隐患排查还可以促进校园安全文化建设，形成全员参与、共同维护校园安全的良好氛围。例如，某中学在安全隐患排查中发现部分学生存在随意使用电器、堆放杂物等行为，通过加强安全教育，提高了学生的安全意识，减少了安全隐患。

1.2排查范围和对象

(1)校园安全隐患排查的范围广泛，涵盖了校园内所有可能影响师生安全的各个方面。首先，排查范围包括校园内的建筑物，如教室、宿舍、图书馆、实验室等，重点检查建筑结构、消防设施、电气系统等是否存在安全隐患。其次，排查范围还涉及校园内的设施设备，如体育器材、实验设备、教学设备等，确保其安全可靠，避免因设备故障导致事故发生。此外，校园内的环境因素，如校园绿化、排水系统、交通安全设施等，也是排查的重要内容。

(2)在排查对象方面，校园安全隐患排查应覆盖所有与校园安全相关的主体。首先，学生是排查的重点对象，因为学生是校园安全事故的主要受害者。排查应关注学生的行为习惯、安全意识、应急能力等方面，以预防学生因疏忽或不当行为导致的安全事故。其次，教师作为校园安全的第一责任人，其教学行为、安全管理能力等也是排查的重要内容。此外，校园内的管理人员、安保人员、食堂工作人员等，其工作职责和安全意识直接关系到校园安全，也应纳入排查范围。

(3)校园安全隐患排查还应关注校园周边环境。周边环境的安全状况直接影响着师生的出行安全。排查范围应包括校园周边的道路交通安全、周边建筑物的安全状况、周边商业活动等。例如，排查周边道路是否存在安全隐患，如路面不平、交通标志缺失等；检查周边建筑物的安全性能，如是否存在危房、建筑结构稳定性等；关注周边商业活动是否符合安全规范，如餐饮店、超市等是否具备消防安全设施。通过全面排查校园及周边环境的安全状况，为师生创造一个安全、和谐的校园环境。

1.3排查方法和流程

(1)校园安全隐患排查采用以下方法进行：首先，对校园进行全面巡查，通过目视检查、现场测量等方式，发现潜在的安全隐患。其次，利用专业的检测设备，对电气线路、消防设施、排水系统等进行检测，确保其安全性能符合标准。此外，通过问卷调查、访谈等方式，了解师生的安全意识、行为习惯等，为排查提供数据支持。

(2)排查流程主要包括以下步骤：首先，成立校园安全隐患排查工作领导小组，明确排查任务、责任分工和时间节点。其次，制定详细的排查方案，包括排查范围、方法、标准等。然后，组织专业人员或聘请第三方机构对校园进行实地排查，记录发现的安全隐患。接着，对排查结果进行汇总、分析，制定整改方案。最后，跟踪整改措施的落实情况，确保安全隐患得到有效消除。

(3)在排查过程中，应注意以下事项：一是排查工作要全面细致，不留死角，确保校园内所有潜在的安全隐患都被发现。二是排查过程中要注重证据收集，对发现的安全隐患进行详细记录，包括隐患类型、位置、程度等信息。三是排查工作要注重时效性，对发现的紧急隐患应立即采取措施进行处理。四是排查工作要注重信息反馈，将排查结果及时向相关部门和人员通报，以便及时采取整改措施。五是排查工作要注重持续改进，根据排查结果，不断完善校园安全管理体系，提高校园安全水平。

二、安全风险监测体系构建

2.1风险识别与评估

(1)风险识别是校园安全风险监测体系构建的首要环节。通过系统化的风险评估，可以有效识别校园内潜在的安全风险。例如，某高校通过对校园内建筑物、电气系统、消防设施等进行全面检查，发现部分老旧建筑存在安全隐患，如墙体裂缝、电气线路老化等问题。据统计，全国每年因建筑物安全问题导致的校园事故约占总数的20%。

(2)在风险识别过程