《屈原列传》完美版教案（2025—2026学年）.docxVIP

《屈原列传》完美版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《屈原列传》是高中语文教材中的一部重要课文，属于古代文学单元。本课内容旨在通过屈原的生平事迹，引导学生理解古代文人的政治抱负、人格魅力和文学成就。在教学大纲和课程标准的要求下，本课的核心概念包括屈原的爱国情怀、文学创作手法以及古代文化背景。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，它不仅是对古代文学基础的巩固，也是对文学鉴赏能力和文化素养的提升。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生已经具备一定的文学鉴赏能力和历史知识储备。他们对屈原的故事有一定的了解，但可能对屈原的文学成就和思想内涵理解不够深入。学生的生活经验有助于他们对屈原的爱国情怀产生共鸣，但同时也可能存在对古代文化背景理解不够的问题。在技能水平上，学生已经能够进行基本的文本分析和解读，但在深入挖掘文本内涵和进行批判性思考方面可能存在困难。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的兴趣和认知特点，同时针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解屈原的生平事迹和文学成就；2.领悟屈原的爱国情怀和人格魅力；3.提升学生的文学鉴赏能力和文化素养。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学法、讨论式教学和自主学习相结合的方式。通过创设历史情境，引导学生深入文本；通过小组讨论，激发学生的思维活力；通过自主学习，培养学生的独立思考能力。同时，注重对学生的评价，以形成性评价为主，关注学生的学习过程和个体差异。

二、教学目标

1.知识的目标

列举屈原的主要生平事迹，说出《屈原列传》中的关键事件。

解释屈原的文学成就，包括其诗歌和散文的特点。

2.能力的目标

通过分析文本，设计合理的阅读策略，提高文本解读能力。

运用比较阅读法，分析屈原的文学创作与时代背景的关系。

3.情感态度与价值观的目标

体会屈原的爱国情怀，形成对民族英雄的敬仰之情。

认识到文学创作与个人价值观的关联，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标

评价屈原的文学创作在古代文学史上的地位，运用批判性思维。

分析屈原作品中的修辞手法，培养逻辑推理能力。

5.科学评价的目标

评价《屈原列传》的文学价值，运用评价标准进行客观分析。

通过写作练习，评价自己的文学创作，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解屈原的爱国情怀和文学成就，难点在于分析屈原作品中的修辞手法和比较阅读能力，学生需通过情境创设和小组讨论克服对古代文化背景的理解困难，提升文学鉴赏能力和文化素养。

四、教学准备

为了确保《屈原列传》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、屈原生平事迹的图表、相关文学作品节选等教学资源。学生需预习课文，收集屈原相关的历史和文化背景资料。此外，还将设计小组讨论任务单和评价表，以促进学生的互动和自我评价。教学环境将布置成有利于小组合作和深入讨论的布局，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入

教师活动：

1.以“端午节”为契机，引导学生回顾屈原的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2.展示屈原的画像或相关图片，让学生直观感受屈原的形象。

3.提问：“你们对屈原有什么了解？”引导学生分享自己对屈原的认识。

学生活动：

1.回顾屈原的生平事迹，分享自己对屈原的了解。

2.观察屈原的画像或相关图片，思考屈原的形象特点。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

二、新授

任务一：走近屈原

教师活动：

1.介绍屈原的生平事迹，包括他的政治抱负、文学成就等。

2.分析屈原的人格魅力，如爱国情怀、忠诚正直等。

3.引导学生思考屈原的文学创作与时代背景的关系。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，了解屈原的生平事迹和人格魅力。

2.思考屈原的文学创作与时代背景的关系，提出自己的观点。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务二：解读《离骚》

教师活动：

1.介绍《离骚》的创作背景和文学特点。

2.阐述《离骚》中的意象和象征手法。

3.分析《离骚》中的抒情手法和艺术效果。

学生活动：

1.认真阅读《离骚》，了解其内容和艺术特点。

2.分析《离骚》中的意象和象征手法，提出自己的见解。

3.思考《离骚》中的抒情手法和艺术效果，分享自己的感受。

任务三：品读《渔父》

教师活动：

1.介绍《渔父》的创作背景和文学特点。

2.分析《渔父》中的对话和人物形象。

3.阐述《渔父》中的哲理和人生感悟。

学生活动：

1.认真阅读《渔父》，了解其内容和艺术特点。

2.分析《渔父》中的对话和人物形象，提出自己的观点。

3.思考《渔父》中的哲理和人生