第5课_第二次工业革命【教学设计】（啊绒）.docxVIP

课题

九下第5课《第二次工业革命》

教学理念

本课参考中学历史生活化教学的理念，生活化教学是指把课本知识与现实生活结合起来，在历史教学中注重历史与现实生活的贯通，让历史走进生活。第二次工业革命的成就造福人类生活，影响至今，学生容易联想生活进行思考，感悟到历史就在身边，提高对课堂的兴趣。

教学

目标

了解第二次工业革命的背景，知道第二次工业革命的主要成就，包括电力的广泛应用、爱迪生和他的主要发明成就、汽车和飞机的发明等基本史实。

通过分析材料，认识到第二次工业革命的特点及影响，理解第二次工业革命在促进社会进步的同时也带来了一系列社会问题。

通过对本课的学习，认识到科技是一把双刃剑，能够用自己的话表达对科技发展的观点，形成历史认识的能力。

教学策略

本课的知识点与生活息息相关，学生容易联想生活实际，加上前面学习第一次工业革命的经验，学生对本课的知识点较好把握。在重点内容第二次工业革命的成就上，我主要采取表格归纳、罗列法等方式，让学生自主阅读教材。在对难点知识的讲授上，我更多采取材料分析、问题探究的方法引导学生思考。

重点难点

重点：第二次工业革命的成就

难点：第二次工业革命的特点和影响

教学过程：

一、新课导入

出示飞机、汽车的图片

问题：飞机和汽车是什么时候出现在人们的生活中？

学生：第二次工业革命

二、新课讲授

（一）第二次工业革命兴起的原因

1.【学生阅读课本，找出第二次工业革命的开始时间】

19世纪60、70年代。

过渡：为什么第二次工业革命开始于19世纪60、70年代？

2.出示材料

材料一：19世纪60—70年代，第一次工业革命席卷整个欧洲，并开始向世界范围扩展。一些国家为摆脱统治危机和解决内部矛盾，适应工业革命的需要，掀起了一场国家体制改革和革命的狂潮，相继出现了俄国农奴制改革、美国内战和日本明治维新等重大历史事件。资本主义的社会制度在世界范围内得以迅速扩展。——摘自北师大《历史》

【学生分析材料关键词，探究第二次工业革命兴起的政治前提】

教师总结：十九世纪六七十年代，资本主义制度在世界范围内确立起来。

3.出示材料

材料二：“蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各地，原料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术、新发明层出不穷。”——《世界近代史》

【学生分析材料，探究第二次工业革命兴起的经济基础】

教师总结：第一次工业革命促进资本主义经济的发展。

4.【学生根据教材P18，找出第二次工业革命兴起的技术基础】

教师总结：科学研究取得重大进步。

（二）第二次工业革命的成就

1.【学生阅读教材P18-P21，完成下列表格】

教师引导学生观察表格总结：第二次工业革命的主要标志：电力的广泛运用；主要动力是内燃机和发电机；主要国家是美、德。

2.讲解发电机、电动机、电灯等的发明。

【学生阅读教材，勾画重点内容】

教师总结：电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。人类社会进入电气时代。

过渡：人们从蒸汽机的应用中发现了煤油可以产生热量，进一步发明了内燃机。内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就。

3.讲解内燃机的发展

【学生认真听讲，在教材上圈画内燃机相关的内容】

过渡：内燃机的发明解决了交通运输工具的发动机问题，在交通运输领域内引发了一场变革。

4.介绍新的交通工具如摩托车、汽车还有飞机的发明

【学生在教材上圈画新的交通工具及对应的发明者】

教师总结：内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以内燃机为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带来了极大的便利。

过渡：内燃机的发明推动了石油开采业的发展、加速了石油化学工业的产生。

5.介绍人造纤维、赛璐珞以及炸药的发明

【学生在教材上圈画相关内容，做好标记】

（三）第二次工业革命的影响

1.出示材料三，引导学生思考第二次工业革命有何特点。

【学生观察前面归纳的表格，结合材料回答问题】

教师总结：几个先进国家同时进行；日、俄等国家两次工业革命交叉进行；主要集中在重工业部门；科学研究与工业生产紧密结合。

2.出示表格

【学生观察表格，思考数据的变化反映出什么现象】

教师总结：第二次工业革命促进了生产力的发展，一些资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国，美、德领先于英、法。

3.出示材料和表格

材料四：生产的集中引起了垄断组织的产生：摩根和洛克菲勒两大银行集团垄断着美国的整个银行业；德国的钢业联盟和铁业联盟垄断了全国钢铁产量的98%；英国的盐业联合公司垄断了91%的食盐生产；法国的亚麻辛迪加垄断了90%的麻织品生产。

教师结合材料信息讲述：垄断即独占，少数大资本家通过兼并和联合的方式，组成集团，控制