第4课_日本明治维新【教案】（李诗）.docVIP

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从涩泽荣一看日本近代化起航

——《日本明治维新》教学设计

教学理念

兴趣是最好的老师，历史学习要激发学生的学习兴趣，变要我学为我要学。历史要跟当下相结合，发挥历史的育人功能，真正做到以史为鉴，要注重历史思维能力的培养，转变学生以往对历史只是死记硬背的科目的认知。

二、教材分析

（一）教材在初中阶段的地位

《日本明治维新》是部编版九年级下册第一单元内容，本书讲述的是世界现代史，资本主义制度初步确立之后的历史，承接九年级上册世界近代史，资本主义初步确立之后，不断扩张，面临危机调节，并逐渐促进经济的发展。

（二）单元主题在课本中的地位

《日本明治维新》是九年级下册第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》的第4课，本单元主要阐述拉丁美洲与印度殖民地人民的反抗，与19世纪60年代以来，俄国、美国、日本通过革命或者改革的方式确立资本主义制度或进一步扫清资本主义发展的障碍。

（三）课文在单元中的地位

《日本明治维新》是部编版九年级下册第一单元的一课，它主要讲述19世纪日本在内忧外患的背景之下，通过明治维新走上发展资本主义的道路。是资本主义制度在这一时期得到扩展的有力见证。

三、学情分析

本课的授课对象是初三学生，经过前面两年的学习，有一定的阅读能力和理解能力，对日本也有一定的认识。但由于认知和感知能力有限，对日本明治维新的背景了解依然十分有限，理解明治维新的性质和影响也有一定的难度。《明治维新》一课，学生在分析明治维新的背景、内容、影响、性质的同时，可以培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，学生可以从中得到启示：要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。同时，日本对外扩张的危害，让学生意识到当今中国应该坚持和平崛起，培养家国情怀。

四、教学目标

在了解日本明治维新背景、内容的重要史事的基础上，从当时的情境和历史角度论述日本明治维新对日本发展的重要影响。（史料实证、历史解释）尝试总结日本明治维新的性质。（唯物史观、历史解释）感受要善于学习别人的长处，要坚持改革开放。国家兴亡、匹夫有责，个人命运与国家命运是息息相关的。（家国情怀）

（一）重难点分析

1.教学重点与突破方法。教学重点：了解日本明治维新的具体内容和作用，论述日本明治维新对日本发展的重要影响。突破方法：发挥学生的主体作用，展示相关材料，设置探究环节，引导学生自行总结归纳日本明治维新的措施及相关影响。

2.教学难点与突破方法。教学难点：感受明治维新以来日本发生的变化，理解明治维新对日本的重要影响和性质，感悟改革创新对历史发展的重大作用。突破方法：创设情境，让学生设身处地感受当时日本的变化，以及个人前途与国家命运的关系，在真切感悟后达到情感升华。

五、教学设计思路与教学过程

本课面对的是毕业班的学生，学生对历史学习的兴趣热情较高，但对世界史依然比较陌生。所以本课采取的教学方法为“时事导入—创设情境—探究学习—批判思维—发散思考—情感升华”，主要以资本主义之父涩泽荣一为切入点，主题是“从涩泽荣一看日本近代化的起航”，以三大主题重新建构课程：

从反幕志士荣一——看日本近代化起航之源；

从明治官员荣一——看日本近代化起航之路

从实业大王荣一——看日本近代化起航之思

下面是具体的教学流程设计：

教学

环节

教学内容

教师

活动

学生

活动

设计意图

导入：日本2024年即将启用的一万日元图片

ppt展示：一万日元的图片简介。

材料二：涩泽荣一生平

中文名：涩泽荣一

民族：大和族

出生地：埼玉县

生卒年月：1840年3月——1931年11月

职业：企业家

代表作品：《论语和算盘》

头衔：日本资本主义之父、日本企业之父、日本企业创办之王、日本近代经济的领路人、日本金融之王……

教师：同学们，今天我们先来看一张货币，这是哪一个国家的货币呢？日本。介绍涩泽荣一与日本近代化的关系，讲述近代化的含义，导入新课。

阅读历史图片，提取有效信息。

以货币吸引学生的注意力，利用重要历史人物重新建构课程，调动学生学习积极性，提高学习本课兴趣。

(一）从反幕志士涩泽荣一看日本近代化起航之源

探究一：荣一年轻时，不合理的社会制度与卑躬屈膝的对外政策指的是什么？

展示：材料一：

材料二

据荣一回忆，这次计划完全出于自己的意志，即出于对卑躬屈膝的对外政策和不合理的社会制度的愤怒。。

——幸田露伴《涩泽荣一传》

材料三：明治维新日本社会等级示意图。

教师引导学生自主阅读课本第一子目《德川幕府与锁国时代》，并分析当时日本的社会背景。

学生自主阅读，从国内、国外政治、经等方面总结日本明治维新的社