～学年度小学大阅读活动工作计划.docx

PAGE

1-

～学年度小学大阅读活动工作计划

一、活动背景与目标

1.1.活动背景

(1)随着我国教育改革的不断深入，小学教育阶段越来越重视培养学生的阅读能力。阅读不仅是获取知识的重要途径，更是提升学生综合素质的有效手段。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，阅读能力被列为小学生必备的核心素养之一。近年来，我国小学生阅读量逐年上升，但阅读质量与深度仍有待提高。为此，开展小学大阅读活动，旨在营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

(2)在此背景下，我国各地纷纷开展了形式多样的小学大阅读活动。例如，某市在2020年启动了“书香校园”活动，通过开展阅读竞赛、阅读分享会、阅读推广活动等，激发了学生的阅读兴趣。据统计，该活动参与学生达到5万名，阅读量同比增长30%。此外，一些学校还与图书馆、出版社等机构合作，为学生提供丰富的阅读资源，如图书角、电子图书馆等，进一步拓宽了学生的阅读视野。

(3)然而，在小学大阅读活动的开展过程中，仍存在一些问题。如部分学校对阅读活动的重视程度不够，活动形式单一，缺乏创新；部分学生阅读兴趣不高，阅读习惯尚未养成；家长和社会对阅读活动的支持力度不足等。针对这些问题，有必要进一步加强对小学大阅读活动的规划与指导，提高活动质量，使阅读成为学生快乐成长的重要途径。

2.2.活动目标

(1)本次小学大阅读活动的首要目标是全面提升学生的阅读素养，包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力以及阅读策略的培养。通过丰富多样的阅读活动，激发学生对阅读的热爱，使他们能够在课余时间主动寻找阅读材料，形成良好的阅读习惯。具体而言，活动旨在通过阅读，帮助学生掌握基本的阅读方法，提高阅读速度和理解能力，从而在语文学习、知识获取和思维发展等方面取得显著进步。

(2)其次，活动旨在拓宽学生的知识面和视野。阅读是获取知识的重要途径，通过阅读不同类型的书籍，学生可以接触到各种不同的文化、思想和知识体系，有助于培养他们的跨文化意识和全球视野。此外，阅读还能帮助学生形成正确的价值观和人生观，增强他们的社会责任感和历史使命感。因此，本次活动的另一个目标是引导学生通过阅读，了解社会、认识自我，形成积极向上的人生态度。

(3)最后，活动还旨在提高学生的综合能力。阅读不仅能够提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还能锻炼他们的记忆力、观察力和想象力。通过阅读，学生可以学会如何分析问题、解决问题，培养创新意识和实践能力。在活动过程中，我们将通过组织各类阅读竞赛、演讲比赛、写作比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，帮助他们全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

3.3.活动意义

(1)小学大阅读活动对于学生的全面发展具有重要意义。根据《中国青少年阅读现状报告》，2019年全国小学生阅读率为93.3%，但平均阅读量为每月5.6本书。通过大阅读活动，可以显著提高学生的阅读量，例如，某地区在实施大阅读活动后，学生的平均阅读量从每月3.2本增长至每月6.8本。这不仅有助于提升学生的语文素养，还能促进他们的认知发展，增强记忆力、理解力和创造力。

(2)此外，阅读对于学生的心理健康和社交能力也有积极影响。研究表明，经常阅读的学生在情绪管理和社交技能方面表现更佳。例如，在一项针对小学三年级学生的研究中，参与大阅读活动的学生在社交技能测试中得分显著高于未参与的学生。这些活动还为学生提供了交流思想、分享阅读体验的平台，有助于增强他们的自信心和团队合作能力。

(3)对于学校和家庭来说，大阅读活动也是一种有效的教育手段。学校可以通过活动促进校园文化建设，提高教育质量。据《中国教育报》报道，开展阅读活动的学校，学生的学业成绩和综合素质普遍有所提高。家庭方面，大阅读活动鼓励家长与孩子共同参与阅读，增进了亲子关系，同时也让家长更加关注孩子的阅读需求，为家庭阅读环境的改善提供了契机。因此，大阅读活动不仅对学生个人有益，也对学校和家庭产生了深远的影响。

二、活动组织与管理

1.1.组织机构

(1)为确保小学大阅读活动的顺利进行，成立由学校领导、教师代表、家长代表及社会人士组成的活动领导小组。领导小组负责活动的总体规划、组织实施和监督管理。学校校长担任组长，负责统筹协调各部门工作，确保活动目标的实现。此外，领导小组下设办公室，负责具体事务的执行和协调，包括活动策划、宣传推广、资源整合等。

(2)活动领导小组下设若干工作小组，分别负责活动的不同方面。阅读推广小组负责制定阅读计划、推荐阅读书目、组织阅读活动等；宣传小组负责活动的宣传推广工作，包括制作宣传资料、策划宣传方案、利用多种渠道进行宣传等；后勤保障小组负责活动的场地安排、物资采购、安全保障等；学生活动小组负责组织和引导学生参与阅读活