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2025年教资小学数学冲刺

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项符合题意。）

1.小学数学课程目标中的“数学思考”素养，主要指学生在数学活动中经历、体验、感悟和形成的（）。

A.对数学的好奇心与求知欲

B.计算与运算能力

C.在独立思考、合作交流、反思质疑中，形成发现问题、分析问题和解决问题的能力

D.估算意识和数据处理能力

2.在教授“长方形和正方形的面积”时，教师引导学生用摆小正方形、数格子、计算周长等多种方法推导面积公式。这主要体现了哪种教学原则？（）

A.科学性与思想性统一原则

B.启发性原则

C.理论联系实际原则

D.循序渐进原则

3.“0.1等于十分之一”这句话，从数学角度看，主要体现了（）。

A.数位的概念

B.数值相等的关系

C.小数与分数之间的转化关系

D.数量的大小比较

4.小学生在学习“分数的初步认识”时，通常先认识把一个物体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。这主要是基于小学生的（）。

A.抽象思维能力

B.具体形象思维能力

C.归纳推理能力

D.类比推理能力

5.下列数学思想方法中，通常用于“寻找规律”问题的是（）。

A.数形结合

B.分类讨论

C.转化与化归

D.归纳与类比

6.教师在课堂上引导学生通过动手操作（如折叠、剪拼）来认识立体图形的表面特征，这种方法属于（）。

A.讲授法

B.实验法

C.参观法

D.演示法

7.“让学生在具体的情境中理解‘乘法’的意义”体现了小学数学教学中（）的核心理念。

A.掌握计算技能

B.发展运算能力

C.重视知识形成过程

D.培养应用意识

8.对学生课堂练习的反馈，除了批改作业，还可以采用的方式有（）。

A.课堂提问

B.小组讨论

C.学生的自我评价

D.以上都是

9.在设计“认识人民币”的教学活动时，教师准备了各种面值的人民币，并创设了“模拟购物”的情境。这主要是为了（）。

A.帮助学生掌握人民币的换算

B.提高学生的计算能力

C.培养学生的实际应用能力和合作意识

D.让学生了解货币的价值

10.小学数学教学中，形成性评价的主要功能是（）。

A.评定学生的学习等级

B.鉴别学生的学习水平

C.反馈教学信息，调整教学过程

D.为选拔学生提供依据

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）

11.简述小学数学教学中“直观性原则”的内涵及其运用要求。

12.结合实例，简述如何在小学数学课堂教学中渗透“数形结合”的数学思想方法。

13.简述小学数学“解决问题”教学的主要目标。

14.简述小学低年级学生计算能力培养的一般步骤。

三、教学设计题（本大题共1小题，共30分。）

阅读下列材料，并按要求完成教学设计。

材料：义务教育教科书小学数学四年级下册“小数加减法”，例题情境是“学校图书馆购买了一批书，买故事书花了25.8元，买科普书花了30.7元。一共花了多少钱？”

要求：请设计“小数加减法（例题）”的教学过程，包括但不限于：创设情境、揭示课题、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节。教学过程设计要体现新课标理念，具体写出每个环节的主要内容和师生互动设想，并说明其中蕴含的数学思想方法。

四、论述题（本大题共1小题，共30分。）

15.结合小学数学教学实际，论述如何落实“以学生发展为本”的教育理念。

试卷答案

一、单项选择题

1.C

2.B

3.C

4.B

5.D

6.B

7.C

8.D

9.C

10.C

二、简答题

11.内涵：直观性原则是指在教学中要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过实物、模型、图表、图画、多媒体等直观手段，帮助学生理解抽象的数学概念和规律，使学生获得清晰的表象，从而比较深刻地掌握数学知识。

运用要求：①教学内容的选择和组织要考虑其直观性；②教学手段和方法的运用要考虑其直观性，如使用教具、实物演示，利用多媒体课件等；③教师要善于引导学生观察、比较、分析，从感性认识上升到理性认识。

12.数形结合是指用图形来研究数量关系，用数量关系来解释图形特征的一种数学思想方法。在小学数学课堂教学中，可以通过以下实例渗透：

*实例：在学习“分数的