花蛤蟆教学设计：情境导入与即兴多声部练习.pdfVIP

花蛤蟆

湘艺版第八册第四课

教学目标：

1、能有节奏地模仿蛤蟆的。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。

2、能够有表情分角色的演唱《花蛤蟆》。

教学重点：

即兴多声部（“花蛤蟆闹塘”的场景）

教学难点：

1、la和sol两个音程的音效。

2、旋律部分的乐句衔接。

教学过程：

一、花蛤蟆闹塘——即兴多声部

1、情境导入：夏夜

师：，炎热的夏天已经来临。夏天的夜晚，树枝上、荷叶旁、草丛里，

会有很多小昆虫在鸣叫，知道都有些什么小昆虫吗？生：（跳蚤、蝉、蛐蛐、

蚊子）

注:节奏明快的热身活动(有美感、有趣味

2、即兴组织“夏夜”音效小活动。

生模仿夏夜小昆虫鸣叫

师：还有一种是夏天大家最讨厌的？（生：蚊子）蚊子怎么叫的？（生模仿）

它的身体非常小了，声音可轻可细了，听！（F调la音——生模仿）现在

我的手扮演一只讨厌的蚊子，他准备来叮我，请看我的手势帮我配乐好吗？

注:师用干净稳定的手势练习学生的la音必要的时候用钢琴调音准

学生学会看手势控制的——逐渐变化

3、情境素材：小蛤蟆的歌

师：除了这些小昆虫，夏夜的里还有一位常客，跟青蛙长得很像，但是

体型比青蛙稍稍大一些，皮肤非常粗糙..它的俗名就叫蛤蟆。蛤蟆是怎么叫

的呢？（生：..）听，蛤蟆是这样的。（A调的la生模仿）

师：真好听！这里还有一群蛤蟆，他们是这样叫的，听好了——“呱呱呱

呱”（A调的sol生模仿）

注:师启发学生看手势二声部即兴练习

师：对着唱，促进交流：请两边的小蛤蟆再侧过来一点，互相看着对方，用

我们的歌声来打招呼，好吗？PPT

二、《花蛤蟆》

1、读童谣：花蛤蟆满坑跳

念童谣

师：小蛤蟆的合唱真好听，的歌声引来了一只大蛤蟆。现在，来扮

演一只大蛤蟆，需要的“呱呱”声把我引出来。

师：大家听的时候都笑了，看来我模仿的这个蛤蟆很。

告诉我，这是一只什么样的蛤蟆？（生：大粗腰眼睛大跳得高）

PPT（生自由练习——整体呈现）

注:自由练习唤起学生角色感和表现欲，解放学生，不追求齐读的效果，

-呱呱和念童谣

师：非常好！这可绝对是一只最神奇的花蛤蟆！还记得前面两个里的那

些小蛤蟆吗？……

2、唱童谣：花蛤蟆的歌

师:夏夜，两边里的小蛤蟆唱起了自己的合唱，引来了一只非常神气的

大蛤蟆……现在请再来一次。这一次，来扮演那只大蛤蟆。

听听，这一次会有什么变化？我们也来学学

（师示范生跟琴模唱纠错完整唱一遍）

注:生完整唱的时候，声音不能垮，感觉不能丢

3、展示《花蛤蟆》民歌原谱PPT

4、加花演唱：活泼的花蛤蟆PPT

①加入呱呱呱呱

②加入呱.呱.呱.呱.呱呱呱呱呱

注:音准、活泼明亮的音色、两个声部比例

加入呱..呱呱呱..呱呱...嘿~~~~

师：这里热不热闹？没有最热闹，只有更热闹——这边又晃过来几只

小蛤蟆，他们一边溜达，一边这样叫着（示范）——能学学吗？（模仿）

三、情境表演唱：分角色分声部完整演唱

1、完整演唱（各元素拼贴演唱，熟练衔接）

2、作品介绍

师：刚才我们一起合作的花蛤蟆是根据山东民歌改编的一首合唱曲,非常

有意思，吗?看，这是它完整的歌谱，再来试试。（出示歌谱）

3、背谱巩固练习

师：我给大家一点时间，把这首歌练习几遍，争取把歌词记下来。大家练习

的时候，心里一定要想着，这是一只什么样的蛤蟆。（先自由练习——集体展

示）

4、加动作演唱

师：小蛤蟆们都了。好，下面我们就开始，这一遍大家可以把动作加

上，自己设计，记住我们是最最神气健壮的小蛤蟆、大粗腰、大眼睛……

5、学生展示（侧对ppt，带上、台下合作、）

师：这次，请最神气的几只花蛤蟆到前面来（一边邀请，一边戴上头

饰）……我们呢，就是里的小蛤蟆，我们也带上自己的头饰。

-描述情境：