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2026/01/12

幼儿园班级管理技巧分享

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级管理目标

02

班级环境创设

03

幼儿行为管理

04

家园沟通技巧

05

教师团队协作

班级管理目标

01

明确管理目标

保障幼儿安全健康

每日晨检时检查幼儿体温、外伤，午睡后定时巡视，如发现异常立即联系保健医，某幼儿园以此降低80%意外事故。

培养良好行为习惯

通过小红花积分制，对主动整理玩具、排队洗手的幼儿奖励贴纸，北京某幼儿园3个月内幼儿自主行为提升65%。

明确管理目标

促进社交能力发展

设计小组合作搭积木活动，要求3人一组完成城堡搭建，上海某园通过该活动使幼儿分享行为增加70%。

家园共育协同目标

每月召开线上家长会，与家长共同制定个性化成长计划，深圳某园实施后家长满意度达92%。

目标制定原则

儿童为本原则

制定目标时优先考虑幼儿需求，如小班目标可设为“每天自主如厕3次”，贴合3-4岁幼儿生活自理能力发展特点。

可操作性原则

目标需具体可衡量，如“每周开展2次小组合作游戏”，明确频次与形式，便于教师日常观察与执行。

发展适宜性原则

参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，中班目标设定为“能连续跳绳10次”，符合5岁幼儿动作发展水平。

班级环境创设

02

物质环境布置

区域化功能分区设计

参考北京蓝天幼儿园案例，将教室划分为阅读区（铺卡通地垫配低矮书架）、建构区（设乐高墙和收纳柜），各区域用彩色屏风分隔，动线清晰。

动态化主题场景营造

结合季节更换主题，如秋季在美工区悬挂树叶风铃，设置丰收角摆放玉米、南瓜等实物，让幼儿通过触摸感受自然变化。

精神环境营造

师幼互动模式构建

每日晨间开展心情小火车活动，教师蹲身倾听幼儿分享情绪，用贴纸记录心情，如乐乐用笑脸贴纸表达期待游戏时光。

同伴互助氛围培育

设置小帮手角，鼓励大班幼儿协助小班整理玩具，如朵朵帮豆豆叠好布偶，教师及时表扬合作小明星。

积极语言环境创设

采用三明治法则评价幼儿，先肯定（积木搭得很稳），再建议（加上窗户会更像房子），最后鼓励（老师相信你能做到）。

幼儿行为管理

03

行为规范建立

制定可视化规则清单

制作图文并茂的班级小约定墙，如轻轻说话配小嘴巴图标，每日晨间由幼儿轮流讲解规则含义。

情景模拟演练法

设置玩具分享冲突场景，教师引导幼儿通过角色扮演学习请求-等待-轮流的具体步骤，每月开展3次主题演练。

问题行为处理

制定可视化规则清单

结合幼儿认知特点，用图文卡片列出“轻轻说话”“排队取餐”等规则，如北京某幼儿园将规则绘制成卡通贴纸贴在洗手池旁。

开展情景模拟游戏

通过“小老师角色扮演”游戏，让幼儿在模拟分发玩具场景中实践“轮流等待”规则，上海某幼儿园采用该方法后冲突事件减少40%。

激励机制运用

活动区角功能化设计

如建构区铺设防滑地垫，配置不同规格积木与交通标志模型，幼儿可模拟搭建城市交通网，提升空间认知能力。

自然角生态化打造

用透明玻璃瓶种植水培绿萝、豆芽，悬挂观察日记卡片，记录植物生长高度，培养幼儿每日观察与记录习惯。

个性化引导

儿童为本原则

制定目标时需聚焦幼儿需求，如某幼儿园小班将“自主进餐”设为目标，通过分步骤示范帮助90%幼儿掌握使用勺子技巧。

可操作性原则

目标需具体可衡量，例如“每周开展3次小组合作游戏”，某中班以此提升幼儿协作能力，冲突事件减少60%。

家园协同原则

与家长共同制定目标，如某园大班组联合家长设计“每日亲子阅读15分钟”计划，一学期后幼儿词汇量平均增加200个。

家园沟通技巧

04

沟通方式选择

师幼互动模式构建

每日晨间开展心情晴雨表活动，幼儿用表情贴纸记录情绪，教师针对性沟通，如拥抱哭泣幼儿并询问原因。

同伴交往引导策略

设置分享角，鼓励幼儿轮流带玩具并介绍玩法，如小明分享积木时，教师引导其他幼儿说谢谢你的分享。

积极氛围创设方法

每周五开展闪光点表扬会，教师用具体事例表扬幼儿，如表扬小花今天主动帮老师整理图书架。

家园共育活动

01

制定可视化规则清单

北京某幼儿园将轻声说话排队取餐等规则绘制成图文卡片，贴在活动室墙上，幼儿违规时教师指向卡片提醒，月违规率下降32%。

02

开展情景模拟游戏

上海实验幼儿园通过小交警指挥交通超市购物结账等角色扮演游戏，让幼儿在游戏中掌握等待、轮流等行为规范，参与度达95%。

家长反馈处理

培养幼儿生活自理能力

每日开展我是小能手活动，如指导幼儿自己穿脱衣物、整理玩具，上海某幼儿园实施后幼儿独立进餐率提升至92%。

建立班级常规秩序

制定三色卡规则：绿色卡安静活动、黄色卡轻声交流、红色卡暂停游戏，北京某幼儿园使用后课堂专注时长增加25分钟。

家长反馈处理

01

促进幼儿社交发展

设计好