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五年级数学高阶思维训练题库

思路点拨：这道题需要从个位入手，逐步分析进位情况。“乐+园”的个位是“园”，这意味着什么？“数”字在和的最高位出现，又是如何确定的？通过这样的层层剖析，培养孩子的逆向思维和分步论证能力。

例题2：图形的奥秘

一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下：

（图1：正面1，上面2，右面3）

（图2：正面3，上面4，右面5）

（图3：正面5，上面6，右面1）

请问：数字1的对面是哪个数字？数字2的对面是哪个数字？

思路点拨：解决正方体对面数字问题，关键在于利用“相邻的数字不可能相对”这一基本原理。引导孩子将每次观察到的信息进行整合与排除，逐步缩小范围，最终锁定答案。这过程能有效锻炼孩子的空间想象力和逻辑排除能力。

二、空间观念与几何直观：构建多维的思维图景

五年级的几何学习，不再停留在认识图形，更要深入探究图形的性质、变换以及它们之间的联系。高阶思维训练强调通过动手操作和空间想象，培养孩子的几何直观和空间表征能力。

例题3：巧求面积

一个大长方形被分割成了四个小长方形，其中三个小长方形的面积分别是8平方厘米、12平方厘米和18平方厘米。求第四个小长方形的面积是多少？

思路点拨：这类问题并非直接套用面积公式，而是需要孩子观察长方形之间的边长关系，利用“长方形面积=长×宽”以及“等宽的长方形面积之比等于长之比”等隐含条件。通过画出示意图，标注已知信息，引导孩子发现隐藏的比例关系，从而巧妙求解。

例题4：立体的切割

一个棱长为3厘米的正方体，在它的一个顶点处挖去一个棱长为1厘米的小正方体。剩下部分的表面积是多少平方厘米？

思路点拨：很多孩子会直观地认为表面积减少了，但事实果真如此吗？引导孩子思考：挖去小正方体后，原来的大正方体表面减少了几个面，又新增加了几个面？通过这样的思辨，帮助孩子理解立体图形切割前后表面积的变化规律，纠正“想当然”的错误思维。

三、问题解决与策略优化：寻找高效的解题路径

“授人以鱼不如授人以渔”。高阶思维训练的核心目标之一，是让孩子掌握解决问题的多种策略，并能根据具体情况选择最优方案。

例题5：鸡兔同笼的变式

学校购买了30张电影票，共用去800元。其中甲种票每张30元，乙种票每张25元。问甲、乙两种票各买了多少张？

思路点拨：这是经典的“鸡兔同笼”问题的变形。除了常规的假设法（假设全是甲种票或全是乙种票），还可以引导孩子尝试列表法、抬脚法，甚至是初步的方程思想。关键在于让孩子理解不同方法的内在逻辑，并能清晰阐述自己的解题思路，培养其策略多样性和优化意识。

例题6：最优方案的选择

学校组织学生去郊游，共有50人。大车每辆可坐12人，租金100元；小车每辆可坐8人，租金80元。怎样租车最省钱？

思路点拨：解决租车问题，需要考虑的因素包括：尽量满载、多种车型组合、计算不同方案的成本。引导孩子列出可能的租车方案（如全租大车、全租小车、大车小车混合租），并计算各自的费用，通过比较得出最优解。这过程能培养孩子的统筹规划能力和优化思想。

四、数学建模与实际应用：架起数学与生活的桥梁

数学源于生活，用于生活。高阶思维训练注重将抽象的数学知识与现实问题相结合，培养孩子用数学的眼光观察世界、用数学的方法解决实际问题的能力。

例题7：购物中的学问

某商店促销活动，一种饮料有三种包装：

A包装：1瓶500毫升，售价4元。

B包装：2瓶一组，共1000毫升，售价7.5元。

C包装：4瓶一组，共2000毫升，售价14元。

哪种包装的饮料最划算？如果小明需要3500毫升饮料，怎样购买最省钱？

思路点拨：比较哪种包装划算，通常需要计算“单位容量的价格”。对于第二问，则需要在满足总量需求的前提下，组合不同的包装，计算总花费并进行比较。这不仅是数学计算，更是生活智慧的体现，培养孩子的经济意识和优化决策能力。

例题8：行程的奥秘

甲、乙两地相距450千米。一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行50千米。到达乙地后，立即沿原路返回，每小时行75千米。这辆汽车往返甲、乙两地的平均速度是多少？

思路点拨：平均速度的概念很容易被误解为“（去时速度+返回速度）÷2”。通过这道题，要让孩子深刻理解“平均速度=总路程÷总时间”的内涵，引导他们分别计算往返的时间，再求平均速度。这能有效纠正孩子的认知偏差，培养其严谨的数学态度。

五、批判性思维与多角度思考：打破思维的定势

高阶思维训练鼓励孩子不盲从、不迷信权威，敢于质疑，并尝试从不同角度审视问题，寻找多种解决方案。

例题9：看似简单的问题

一个三角形中，最大的内角是89°，这个三角形一定是锐角三角形吗？为什么？

思路点拨：这道题旨在挑战孩子“最大角小于90°的三角形是锐角三角形”这一知识点的灵活运用。通过辨析，加深对锐角三角形