2026年广东创新科技职业学院招聘备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

2026年广东创新科技职业学院招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、上行文的行文方式中不存在的是（）。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.直达行文

【答案】：D

【解析】上行文是指下级机关向所属上级机关的发文，如请示、报告等。逐级行文是指按级逐级上报或下发文件，是上行文最基本、最常用的行文方式，符合上行文要求；多级行文是指将公文同时发送给上几级或下几级机关，在必要时上行文可以采用多级行文，比如情况紧急时；越级行文是在特殊情况下，越过自己的直接上级或下级行文，在一些特殊紧急情况且经过必要批准时，上行文也可越级行文。而直达行文是指领导机关直接将公文发至基层组织或群众，一般用于下行文，是上级机关向下级机关直接行文，不属于上行文的行文方式。所以本题答案是直达行文。

2、民事法律事实可分为事件和行为。下列客观事实中，属于民事法律行为的是（）。

A.自然人的死亡

B.自然灾害

C.意外事故

D.缔结婚姻

【答案】：D

【解析】民事法律事实分为事件和行为，事件是指与当事人意志无关，能够引起民事法律后果的客观现象；行为则是指受当事人意志支配、能够引起民事法律后果的活动。自然人的死亡、自然灾害、意外事故，这些客观事实的发生均与当事人的意志无关，它们是不以人的意志为转移而出现的情况，能够引起相应的民事法律后果，属于民事法律事实中的事件。缔结婚姻是男女双方基于自主意志，按照法律规定的条件和程序，确立夫妻关系的行为。在这个过程中，双方需要表达自己的意愿，并通过一定的行为来完成结婚登记等手续，体现了当事人的主观意志，属于民事法律行为。综上，答案是缔结婚姻。

3、2020年10月，中共中央政治局召开会议审议《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》。会议提出，成渝地区要协同共进唱好“双城记”，以共建“一带一路”为引领，建设好（）陆海新通道，积极参与国内经济双循环。

A.中部

B.北部

C.西部

D.东部

【答案】：C

【解析】该题考查成渝地区双城经济圈建设相关知识。在成渝地区双城经济圈建设中，以共建“一带一路”为引领，要建设好的是西部陆海新通道。西部陆海新通道对于加强成渝地区与东盟等地区的联系，推动国际贸易和区域经济合作具有重要意义，能够助力成渝地区积极参与国内经济双循环。而中部、北部、东部陆海新通道与成渝地区双城经济圈建设的这一特定要求不匹配。所以答案是西部。

4、台风作为一种强劲的气象灾害，常常会吹毁建筑物、大树、墙面、广告牌等。与地震不同，台风是可以预报的，通常借助预警雷达和海洋资源卫星能够监测台风的路径及强弱，通过准确预警可将损失降到最低。这说明了（）。

A.人类已经完全认识和把握了自然规律

B.自然规律虽然是客观的，但人们发挥了能动性就可以认识和利用它

C.人类可以认识自然规律并改造规律

D.人类在自然规律面前是无能为力的

【答案】：B

【解析】题干中提到台风作为一种气象灾害虽破坏力强，但不像地震那样突然发生，可通过预警雷达和海洋资源卫星监测其路径及强弱，进而准确预警以减少损失，这体现了人们在面对自然规律时并非束手无策。人们能够认识到台风可以预报这一规律，并且利用预警雷达和卫星等手段监测台风，通过准确预警减少损失，这表明自然规律虽具有客观性，但人们发挥主观能动性是可以认识和利用它的。而说人类已经完全认识和把握了自然规律过于绝对，自然规律是复杂多样且不断发展变化的，人类对自然规律的认识是一个不断深化的过程，并非已经完全掌握。规律是客观的，它不以人的意志为转移，人类可以认识和利用规律，但不能改造规律。人类在自然规律面前并非无能为力，人们可以发挥主观能动性去认识和利用自然规律，趋利避害。所以正确答案体现了自然规律虽然是客观的，但人们发挥了能动性就可以认识和利用它。

5、一台电脑的电源适配器产自马来西亚，硬盘产自日本，主板产自中国台湾，内存产自韩国，CPU产自美国，此现象反映出（）。

A.国家间经济相对独立，各成体系

B.国际合作和经济全球化已成趋势

C.国际间存在很多矛盾与冲突

D.产品生产的分工协作越来越不明显

【答案】：B

【解析】题目描述的是一台电脑的不同零部件在多个不同国家和地区生产的现象。从经济发展的角度来看，这体现了国际合作的加强和经济全球化的趋势。在经济全球化背景下，资源和生产要素在全球范围内进行优化配置，各个国家和地区发挥自身的比较优势，参与国际分工与协作。而“国家间经济相对独立，各成体系”与之相悖，在当今世界经济联系日益紧密的情况下，各国经济相互依存度不断提高，并非相对独立、各成体系。“国际间存在很多矛盾与冲突”与题干所呈现的各国在生产上的合作景象不符，题干重点强调的是合作而非矛盾冲突。“产品生产的分工协作越来越不明显”也不符合实际情况，题干中一台电脑由不同国家和地区分工生