部编版人教版七年级语文下册《驿路梨花》课件.pptxVIP

七年级-下册-第四单元-14课题：《驿路梨花》难点名称：学习《驿路梨花》以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法。

（2）把握记叙顺序（1）粗知故事梗概（3）学习精巧构思学习目标:

“我”和老余解放军梨花发现小屋，并给房顶加草、挖排水沟瑶族老人为方便过路人，专门送粮食，与我们一起给房顶加草、挖排水沟。哈尼小姑娘：梨花妹妹向解放军和姐姐学习，照料小屋深受感动，向解放军学习，照料小屋。向雷锋学习，为方便过路人建造小屋。

姐姐梨花照料小茅屋解放军建造小茅屋哈尼姑娘梨花照料小茅屋瑶族老人送粮食“我”和老余发现小茅屋“我”和老余的所见所闻为顺序

姐姐梨花照料小茅屋解放军建造小茅屋哈尼姑娘梨花照料小茅屋瑶族老人迷路遇见小茅屋“我”和老余发现小茅屋“我”和老余的所见所闻为顺序插叙插叙插叙

第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解开误会解放军建造小茅屋，梨花姐妹照看小茅屋悬念一：初见小屋，主人是谁？悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？悬念三：解放军为什么建造小茅屋？通过悬念和误会的安排和展开，围绕“小茅屋主人是谁”来推动故事情节的发展，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。为方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋。

梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？小茅屋真正的主人是谁？建造和照料小茅屋的人都是它的主人为方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋。深受感动，向解放军学习，一直照料着小茅屋。向解放军和姐姐学习，姐姐出嫁后，接着照料小茅屋。受到照料，非常感激，尽力照料小茅屋。助人为乐的雷锋精神不断发扬光大。主题

以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法：(1)使故事情节曲折生动、波澜起伏。(3)有利于表达作品的主题。(2)增强了读者的阅读兴趣。

课后总结12学生：同伴之间相互交流学习心得。师生：共同归纳本课学习知识。

作业12教科书本课课后习题。课时达标册本课练习习题。

下课啦！

谢谢指导2022

再见！