产教融合下的高职大数据技术专业人才培养模式研究 .docxVIP

产教融合下的高职大数据技术专业人才培养模式研究

摘要

本文深入探讨了产教融合背景下高职大数据技术专业人才培养模式的创新与实践。通过分析当前高职大数据人才培养面临的供需矛盾、数字化教学改革滞后等问题，提出了以需求输入、培养落地、质量监测和持续迭代为核心的实践路径。研究强调了数智赋能产教协同的重要性，并构建了“需求—培养—评价—迭代”的全链条人才培养体系。文章还探讨了优化人才培养方案、创新校企合作机制、强化实践教学环节等具体策略，旨在实现技术技能人才培养与产业需求的深度适配，推动职业教育高质量发展。

关键词：产教融合；大数据技术；人才培养模式；数智赋能；实践路径

第一章引言

1.1研究背景与意义

在当今数字化时代，大数据产业正以前所未有的深度与广度蓬勃发展，在金融、医疗、教育、交通等众多领域得到了广泛应用，已然成为推动各行业转型升级的核心力量。对于高等职业教育而言，大数据技术专业群的建设与发展，不仅是响应国家“数字中国”战略的重要举措，更是培养适应未来产业需求的高素质技术技能型人才的必然选择。

产教融合作为职业教育改革的关键方向，对于培养优秀的大数据技术人才具有不可替代的作用。它打破了传统教育模式中理论与实践脱节的壁垒，通过将产业需求与教育内容紧密结合，实现了教育链、人才链与产业链的有机衔接。然而，当前高职院校在产教融合大数据技术专业人才培养过程中，仍面临着诸多挑战，如人才培养供需矛盾突出、数字化教学改革滞后等。这些问题不仅影响了人才培养质量，也制约了大数据产业的可持续发展。

因此，本研究旨在深入探讨产教融合背景下高职大数据技术专业人才培养模式的创新与实践，通过分析现状、揭示问题、提出策略，为高职院校提供一套科学、可行的人才培养方案，助力大数据技术专业群的建设与发展，为数字经济时代培养更多具备工匠精神与数字素养的复合型人才。

1.2研究目的与内容

本研究的主要目的是通过系统分析产教融合与数智赋能对高职院校技术技能人才培养的影响，构建一套以“数智赋能产教协同、持续驱动培养优化”为核心逻辑的人才培养模式。研究内容主要包括以下几个方面：

分析产教融合与数智赋能对高职院校技术技能人才培养的现状：通过文献综述、案例分析等方法，梳理当前高职大数据技术专业人才培养中存在的问题与挑战，揭示供需矛盾、数字化教学改革滞后等问题的根源。

阐释产教数智融合驱动高职院校技术技能人才培养模式革新的逻辑机理：从需求输入、培养落地、质量监测和持续迭代四个维度，构建“需求—培养—评价—迭代”的全链条人才培养体系，揭示数智赋能产教协同的内在逻辑。

提出“需求输入—培养落地—质量监测—持续迭代”的实践路径：结合高职大数据技术专业的实际需求，设计一套具体、可行的人才培养实践路径，包括优化人才培养方案、创新校企合作机制、强化实践教学环节等策略。

探讨实现技术技能人才培养与产业需求深度适配、高效协同的策略：通过案例分析、实证研究等方法，验证所提出的人才培养模式的有效性，为高职院校提供可借鉴的经验与启示。

1.3研究方法与框架

本研究采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，结合理论与实践，系统探讨产教融合背景下高职大数据技术专业人才培养模式的创新与实践。

研究框架主要包括以下几个部分：

文献综述：系统梳理国内外关于产教融合、数智赋能、大数据技术人才培养等方面的研究成果，为研究提供理论基础。

现状分析：通过问卷调查、访谈等方法，收集高职大数据技术专业人才培养的相关数据，分析当前存在的问题与挑战。

模式构建：基于现状分析，构建以“数智赋能产教协同、持续驱动培养优化”为核心逻辑的人才培养模式，设计“需求输入—培养落地—质量监测—持续迭代”的实践路径。

策略探讨：结合案例分析、实证研究等方法，探讨实现技术技能人才培养与产业需求深度适配、高效协同的具体策略。

结论与展望：总结研究成果，提出未来研究的方向与建议。

第二章产教融合与数智赋能：高职大数据技术专业人才培养的现状与挑战

2.1人才培养供需矛盾突出

当前，高职院校大数据技术专业人才培养与企业实际需求之间存在一定程度的脱节。一方面，部分高职院校专业设置更新速度相对滞后，难以及时响应产业发展的最新趋势和要求。随着大数据技术的快速迭代，新的技术、工具和方法不断涌现，而高职院校的专业课程设置往往未能及时跟进，导致学生所学内容与市场需求存在差距。

另一方面，在人才培养的具体实施过程中，理论教学偏重，实践环节相对薄弱。许多高职院校仍采用传统的教学模式，以课堂讲授为主，实践教学环节不足，导致学生动手能力不足，创新意识和创新能力有待进一步提升。这种供需错位的矛盾使得高职毕业生难以充分满足数字化时代对复合型创新人才的迫切需求。

2.2数字化教学改革滞后

数字化时代对教育教学变革提出了新的要求。然而，当前高职院校数字化教学