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点亮文字的小灯塔——一年级小学语文标点符号趣味启蒙教学课件

一、开篇寄语：标点符号，我们的“无声小伙伴”

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的语文王国！在这个王国里，我们认识了许多汉字宝宝。当这些汉字宝宝手拉手排起队，就变成了一句句话，一个个故事。可是，你们知道吗？句子中还有一些神奇的“小符号”，它们虽然不像汉字宝宝那样能读出声音，但它们就像交通警察一样，指挥着我们怎么读句子，告诉我们句子的意思是开心、是疑问，还是说完了。这些神奇的“小符号”，就是我们今天要认识的新朋友——标点符号。它们是我们阅读和写作时不可或缺的“无声小伙伴”，学会和它们交朋友，我们就能更好地理解别人的话，也能让别人更清楚地明白我们想说什么。

二、教学总目标

1.知识与技能：初步认识并学会正确使用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）这四种基本标点符号。能够结合具体语境，感知它们在句子中的不同作用。

2.过程与方法：通过观察、模仿、游戏、朗读等多种形式，激发学习标点符号的兴趣，引导学生在具体的语言环境中体会标点符号的用法。

3.情感态度与价值观：培养学生认真阅读、规范书写的好习惯，感受祖国语言文字的魅力，乐于与标点符号交朋友。

三、教学重点与难点

*重点：认识句号、问号、感叹号的基本形状，理解它们表示句子结束的作用，并能根据句子的语气正确选用。初步认识逗号，表示句子中间的停顿。

*难点：1.准确判断句子的语气，从而正确使用句号、问号和感叹号。2.理解逗号的停顿作用，并在较长的句子中尝试运用。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种标点符号的卡通图片或实物卡片、包含不同标点的句子卡片、小黑板或白板、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：语文课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、核心教学内容（分课时建议，可根据实际情况调整）

第一课时：认识“句子结束三兄弟”——句号、问号、感叹号

（一）导入：听声音，辨语气

*活动：老师分别用陈述、疑问、感叹三种不同语气说同一句话（例如：“今天天气很好”），请学生仔细听，感受语气的不同。

*提问：“小朋友们，刚才老师说的三句话，听起来感觉一样吗？有什么不一样呢？”（引导学生说出“说完了”、“问问题”、“很惊讶/开心”等感觉。）

*小结：是啊，我们说话的时候，语气不一样，意思也就不一样。写句子的时候，为了让别人明白我们的语气，就要用到不同的标点符号来帮忙。

（二）认识新朋友——句号（。）

1.出示句号图片：“小朋友们看，这是谁？”（圆圆的，像个小皮球/小句号。）

2.“我是句号，。”——我的本领：

*样子：一个小小的圆圈“。”。

*作用：当我们说完一句完整的话，或者想告诉别人一件事情、一个事实的时候，我就会站在句子的末尾，告诉大家：“这句话说完啦！”

3.“我怎么用”——例句引路：

*小红在看书。（告诉我们小红在做什么，说完了。）

*天上有白云。（告诉我们一个事实，说完了。）

*我们是小学生。（告诉我们一个身份，说完了。）

4.朗读体会：带领学生朗读以上句子，体会句号表示陈述语气，句子结束时语气平缓。

5.小练习：判断哪些句子后面应该加上句号（出示若干不含标点的陈述句）。

（三）认识新朋友——问号（？）

1.出示问号图片：“这个符号像什么？它叫什么名字呢？”（引导学生观察，像个小耳朵，下面还有一个小点儿。）

2.“我是问号，？”——我的本领：

*样子：像个小耳朵带着一个小点儿“？”。

*作用：当我们有不明白的事情，想向别人提问，或者表示疑问的时候，我就会站在句子的末尾，告诉大家：“这是一个问题哦！”

3.“我怎么用”——例句引路：

*你叫什么名字？（这是在问对方的名字。）

*今天星期几？（这是在问今天是星期几。）

*小鸟会飞吗？（这是在问小鸟会不会飞。）

4.朗读体会：带领学生朗读以上句子，体会问号表示疑问语气，句子结束时语气上扬，带着疑惑。

5.小讨论：想想我们平时问问题的时候，语气是怎样的？和说一件事情有什么不同？

6.小练习：判断哪些句子后面应该加上问号（出示若干不含标点的疑问句）。

（四）认识新朋友——感叹号（！）

1.出示感叹号图片：“这个符号又像什么呢？它表达什么样的心情呢？”（引导学生观察，像一根小棒槌，或者一个感叹的小嘴巴。）

2.“我是感叹号，！”——我的本领：

*样子：像一根直直的小棒带着一个小点儿“！”。

*作用：当我们遇到开心、惊讶、生气、赞叹等强烈的感情时，我就会站在句子的末尾，把这种强烈的感情表达出来，告诉大家：“我现在的心情很强烈哦！”

3.“