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双减政策背景下初中语文作业形式的变革探索

引言

大单元作业设计要重视学习过程的观察与评价，而不仅仅关注结果。通过对学生在完成作业过程中的表现进行记录与分析，可以更好地了解每位学生的学习状态与进步，及时调整教学策略，帮助学生形成良好的学习习惯，并提升其自我反思与自我评估的能力。

在作业设计中，教师应积极引入社会各类资源，如社区文化活动、博物馆参观等，为学生提供更为丰富的实践机会。这种社会资源的整合，不仅能够丰富学生的学习内容，还能增强其社会责任感和实践能力。

在作业完成后，教师应建立一套多元化的评估机制，包括自评、互评和教师评价等多种形式。通过多

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