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小学心理健康教育年度工作计划

一、指导思想

本年度，我校心理健康教育工作将紧密围绕“立德树人”的根本任务，以促进学生身心健康和谐发展为目标，立足小学阶段学生的心理发展特点与实际需求。我们将坚持以学生为本，遵循心理发展规律和教育规律，将心理健康教育有机融入学校整体教育教学工作中，努力营造积极、健康、和谐的校园心理氛围，为培养心智健全、人格完善、能够从容应对未来挑战的时代新人奠定坚实的心理基础。

二、工作目标

1.普及心理知识，提升学生素养：帮助学生初步了解自身心理发展特点，掌握基本的情绪调节方法和人际交往技巧，增强自我认知、自我悦纳和抗挫折能力。

2.优化心理环境，营造支持氛围：在校园内形成理解、尊重、关爱、互助的良好风气，使心理健康教育成为学校文化的有机组成部分。

3.建强师资队伍，提高专业能力：加强对班主任、学科教师及专职（兼职）心理教师的心理健康知识与技能培训，提升其识别、干预学生常见心理问题的能力。

4.完善服务体系，强化干预实效：健全心理辅导室的功能，规范咨询流程，为有需要的学生提供及时、有效的个体或团体心理辅导，建立并完善心理危机预警与干预机制。

5.促进家校协同，形成育人合力：加强与家长的沟通与合作，引导家长关注子女心理健康，提升家庭教育指导水平，构建家校共育的心理健康支持网络。

三、主要工作内容与具体措施

（一）强化阵地建设，发挥课堂主渠道作用

1.规范心理健康课程开设：严格按照相关要求，将心理健康教育纳入课程体系，保证每周或每两周有固定的课时。课程内容应贴近学生生活实际，注重趣味性、互动性和体验性，低年级可侧重情绪认知与表达、习惯养成；中高年级可侧重人际交往、学习适应、压力应对等主题。

2.渗透学科教学：鼓励各学科教师在日常教学中有机渗透心理健康教育内容，关注学生在学习过程中的心理状态，营造积极的课堂心理氛围，帮助学生在获取知识的同时，提升心理素质。

（二）丰富活动载体，营造积极心理氛围

1.开展主题教育活动：结合“心理健康月/周”、重要节日等契机，组织开展形式多样的心理健康主题班会、手抄报、演讲比赛、心理情景剧、团体心理游戏等活动，激发学生参与热情，在活动中体验和成长。

2.打造校园心理文化：利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种媒介，普及心理健康知识，传播积极心理理念。设立“心灵信箱”，为学生提供一个倾诉烦恼、寻求帮助的匿名渠道。

3.加强团体心理辅导：针对不同年级学生的共性心理需求或发展任务，如新生适应、考前焦虑、同伴交往等，组织开展系列团体辅导活动，帮助学生在团体互动中获得支持与成长。

（三）完善辅导体系，提供专业心理支持

1.规范心理辅导室运作：确保心理辅导室有固定的开放时间，配备必要的设施设备。建立健全咨询预约、档案管理、保密等制度，由受过专业培训的教师负责接待学生的个体咨询和团体辅导。

2.做好心理危机预防与干预：建立学生心理状况排查机制，定期对学生进行心理普测或重点排查，及早识别高危个体。完善心理危机干预流程，明确各部门职责，确保对出现心理危机的学生能及时介入、有效干预，并做好后续的跟踪辅导。

3.加强特殊群体学生关爱：关注留守儿童、单亲家庭子女、学困生等特殊群体学生的心理需求，建立档案，采取有针对性的帮扶措施，如“一对一”结对帮扶、定期谈心等，确保他们感受到学校的温暖与关怀。

（四）提升教师素养，夯实专业发展基础

1.开展教师心理健康知识培训：定期组织班主任和学科教师参加心理健康教育专题培训、讲座或工作坊，内容包括儿童心理发展特点、常见心理问题识别与应对、沟通技巧、压力管理等，提升教师的专业认知和实践能力。

2.建立教师心理支持机制：关注教师自身的心理健康，适时组织教师团体辅导或心理健康讲座，帮助教师缓解职业压力，保持积极心态，提升职业幸福感。

3.加强教研与交流：定期开展心理健康教育教研活动，组织教师进行案例研讨、经验分享，鼓励教师积极参与心理健康教育课题研究，不断提升工作的科学性和实效性。

（五）深化家校社协同，构建育人共同体

1.开展家长心理健康教育指导：通过家长会、家长学校、专题讲座、线上分享等形式，向家长普及儿童心理发展知识和科学的家庭教育方法，引导家长树立正确的成才观和育人观，改善亲子沟通，营造良好的家庭心理环境。

2.建立家校沟通反馈机制：畅通家校沟通渠道，对于在学校表现出心理行为异常的学生，及时与家长沟通，共同分析原因，制定帮扶方案。同时，也鼓励家长主动与学校交流孩子在家的情况。

3.整合社会资源：在条件允许的情况下，积极争取与专业的心理服务机构或高校心理学专业团队合作，为学校心理健康教育工作提供专业支持和指导。

四、工作进度安排

*第一学期（9月-1月）：

*制定并启动本年度心理