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公共图书馆中小学生研学旅行服务优化策略研究

摘要：积极组织开展中小学生研学旅行服务是公共图书馆履行社会教育职责、促进文化传播的时代使命。随着文旅融合朝着高品质、精品化方向发展，公共图书馆应把握这一难得机遇，发挥自身在资源、阅读和服务方面的优势，优化教育方式，提升场景体验。文章基于现阶段中小学生研学旅行的实际需求，阐述了公共图书馆在研学旅行中的重要价值和功能发挥，从强化基础服务、打造研学课程和优化服务体验三个方面提出了具体优化建议。

关键词：公共图书馆；文旅融合；研学旅行；中小学生

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）02-0038-03

“研学”一词指带有研究特征的学习，该学习方式起源于美国，其后这一学习模式和标准在全球范围推广，中小学生是参与研学旅行的主要群体[1]。2013年，国务院发布《国民旅游休闲纲要》，正式提出推行中小学生研学旅行。2016年，教育部等部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确指出中小学生研学旅行的组织主体、组织方式和研学目标。2018年，文化和旅游部的成立标志着文旅融合发展进入新阶段，研学旅行作为文旅融合发展的重要形式得到社会的广泛关注，除中小学外，公共图书馆等公共文化机构也积极投身其中，积极承担社会教育和文化交流传播等职能[2]。公共图书馆作为社会教育的重要场所，文献资源丰富、空间场景多元、教育设施齐全，具有支持开展中小学生研学旅行服务的先天优势。在文旅深度融合背景下，开展中小学生研学旅行是公共图书馆转型发展的重要渠道和开展服务创新的重要举措。

1我国公共图书馆中小学生研学旅行现状

1.1公共图书馆中小学生研学旅行

广义的研学旅行通常指旅行者根据文化求知需求而开展的考察旅游活动。随着研学旅行进入我国，研学旅行的内涵逐步清晰，教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》将“研学旅行”定义为“由教育部门和学校有计划的组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”，并指明研学旅行的本质是教育[3]。公共图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，也是中小学生课余时间获取知识、提升综合素养的主要场所，承担着协助开展中小学生研学旅行的重要责任。《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条明确要求公共图书馆要为学校提供必要的课外活动支持[4]。综上，公共图书馆中小学生研学旅行的内涵可归纳为在教育部门和学校的组织安排下，由公共图书馆主要参与的中小学生集体性校外研究性旅行学习和体验等教育活动。

1.2我国公共图书馆中小学生研学旅行现状

近年来，全国各地公共图书馆就如何有效开展中小学生研学旅行服务开展了积极探索[5]。当前，国际上应用较多的公共图书馆研学旅行模式有三种：第一种是将公共图书馆作为研学场地，提供以图书馆为主题的导览服务。公共图书馆自身是一个知识文化机构，具有较浓厚的文化底蕴，对于中小学生研学旅行有重要的文化意义。第二种是公共图书馆作为组织方，利用周边绿地、公园场地、村落等组织开展中小学生研学类社会教育活动。第三种是公共图书馆作为资源或智力支持方，配合教育部门或学校提供研学旅行所需的必要服务。公共图书馆拥有较丰富的信息资源，能够为中小学生研学服务提供课程设计、路线规划、内容创新等服务保障。自2018年以来，中国图书馆学会、各省图书馆积极组织各地图书馆建设中小学生研学实践基地，研学旅行的方向和路线逐渐清晰，经过大量探索实践，逐步探索形成了适合我国国情的公共图书馆中小学生研学旅行机制。当前，文旅融合朝着纵深发展，中小学生研学旅行成为公共图书馆拓展服务职能、实现高质量转型发展的重要路径之一。

2公共图书馆开展中小学生研学旅行的重要价值与功能发挥

2.1公共图书馆在中小学生研学旅行中的重要价值

公共图书馆开展研学旅行服务，对提升中小学生综合素养和促进自身高质量发展都有重要意义。首先，公共图书馆开展中小学生研学旅行服务是在全面践行“以人为本”的教育理念，在学校课堂教育之外采用因材施教的方式，在体验、游戏中尊重中小学生的个体差异，鼓励其多元发展，提升其综合文化素养，契合《公共图书馆宣言》的核心服务要求[6]。其次，公共图书馆开展中小学生研学旅行有助于进一步传承中华优秀传统文化，通过形式多样、内容丰富的社会实践活动让中小学生真正体验优秀传统文化的深刻内涵，也符合《中华人民共和国公共图书馆法》对公共图书馆支持中小学生课外活动的要求。再次，开展中小学生研学服务旅行有助于公共图书馆社会教育职能的发挥，也符合其自身转型发展的需求。公共图书馆具备公益均等、资源丰富、场地专业、服务优质等优势，是文教和旅游融合中的重要纽带，能够为中小学生研学旅行提供多维度支持。

2.2公共图书馆在中小学生研学旅行中的功能发挥

在中小