部编版人教版一年级语文下册《棉花姑娘》公开课教学设计.docVIP

19.棉花姑娘教案

教学目标：

认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个字。

正确流利地朗读课文，能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点：

1.能读好祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

2.积累偏正结构的短语。

3.了解课文中提到的科学常识。

教学时间：2课时

教学准备：课件、生字卡片等

教学过程：

一、导入新课

1.同学们今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，故事的名字就叫----《棉花姑娘》谁来给大家读读课题？（好，你来读你真厉害，两个轻声词你都读正确了，谁能像她一样再来读一读？请你吧，恩了不起，）

2.看“姑娘”这个词你有什么好方法记住它？（你用了加一加的方法）是啊，我们一般称小女孩为小姑娘，来，咱们班所有的小姑娘们来读一读，来放开声音再来读一读，让我们一起亲切的喊喊它的名字；再来一遍，棉花姑娘，

3.在棉花姑娘的身上发生了什么事情？你想不想知道？那就请我来给大家讲一讲吧。

二、教师范读整体感知，随文识字

1.（师范读配乐）这个故事有意思吗？你们想不想自己读一读？就请大家轻轻的翻开语文书137页，自己读一读这个故事，注意读准字音，标出自然段。好，读起来吧！

2.你们读得很认真，课文有几个自然段？用你的手势来告诉老师，噢，我知道了，课文总共有六个自然段，知道吗，我发现有一段话生字特别多，请看这，谁想读给大家听一听。(出示第一自然段)恩，你读得又正确又流畅。

（打红蚜虫、盼望、治病）在这一段中啊，有三个词是要求我们认识的生字，我们一起来读一读，来。注意，读生字的时候要干脆，再来一遍。

（1）淘气的生字宝宝跳到老师的生字卡片上来了，谁还会读？你来，你来，你来，你再来。恩，蚜虫，你见过蚜虫吗？（老师来告诉大家，蚜虫一般长在植物的叶和茎上，蚜虫很小，有的还没有芝麻大，但是危害很大，它专吸植物叶子里的水分和营养，是一种可恶的害虫。）我们再来读。

（2）这一个“盼望”请你读四遍。盼望是什么意思啊？你能换个词说说吗？生：希望、渴望、期望，师：看，用换词的方法也可以帮助我们理解词语的意思呢，你能用盼望说句话？我们再来读。

（3）最后一个“治病”，一起来。再来一遍，

3.棉花姑娘生病了，都有谁帮她治病了？（出示图片，板书）

师：燕子（可爱的小燕子）、啄木鸟、（长嘴巴的啄木鸟，字卡，看这里，啄木鸟用什么捉虫子啊？生：嘴巴。

师：是啊，所以“啄”这个字是口字旁。一起读这个字。你来，你来，大家一起来，连起来读）青蛙（大肚皮的青蛙也来了）、七星瓢虫（可爱的七星瓢虫，七星瓢虫的身上有什么呀？七个斑点，一起读，斑点的斑这个字和那个字有点像啊？班，对，你真会发现。我们一起读“斑点”）

三、运用多媒体帮助学生精读课文，突破重难点

（一）学习第二自然段

1.棉花姑娘生病了，有这么多小动物来帮忙，最先来的是谁？对，小燕子，请同学们认真读读第二自然段，看看你都知道了什么？读好了吗？谁来说一说，通过读这一段你知道了什么？你来说你知道了什么？

生1：燕子只会捉空中飞的害虫。

师：这是你知道的，还有吗？你知道了什么？

生2：棉花姑娘生病了。

师：你知道棉花姑娘生病了，它想找别人来给他帮忙治病呢，请坐，是呀，身上长满了蚜虫多难受啊，谁来读，谁来读读棉花姑娘说的话？

生读：请你帮我捉害虫吧！恩，我听出来了，你很想让它治好病，谁再来读？恩，多着急啊，谁再来？恩，你说的多诚恳啊。

如果同学们注意后面的感叹号，我们会读的更好！我们一起来读。

还有其它的吗？小燕子这么诚恳的让它帮助捉害虫，小燕子是怎么说的？

恩，我知道了小燕子会捉哪里的害虫？大家一起说。小燕子只会捉空中飞的害虫，请同学们想一下，小燕子想帮棉花姑娘捉害虫，可是又帮不了，它的心理怎么样？哦，很着急，请你带着你的体会读一读。恩，你也替它着急了，谁来当小燕子再来读一读。看，同学们，我们体会着它们的心情就能把课文读好。

2、下面，我们同桌合作着，一个人当棉花姑娘，一个人当小燕子，待会展示给大家看一看，好了，读起来吧。读好了吗？谁来读给大家听，哪一个小组？谁是小燕子？谁是棉花姑娘？那老师给你们当旁白吧！来，端起课本，恩，读得不错，同学们，掌声送给他们。哪一组还想来？谁是小燕子？谁是棉花姑娘？我们其他同学一起给他们读旁白。读得真不错！看，燕子帮不上忙，飞走了，接下来又是谁来帮忙了？啄木鸟，青蛙。

（二）学习第三、四自然段

1.燕子帮不上忙飞走了，棉花姑娘又遇到谁了？请同学们小声读读三、四自然段，跟第二自然段比较一下，看看有哪些相同的地方，有哪些不同的地