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2026年杭州仁和实验学校诚聘高中数学教师(非事业)备考题库含答案详解.docx

2026年杭州仁和实验学校诚聘高中数学教师(非事业)备考题库

第一部分单选题(50题)

1、敦促日本无条件投降的国际性文件是()。

A.《波茨坦公告》

B.《开罗宣言》

C.《二十六国宣言》

D.《大西洋宪章》

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对敦促日本无条件投降的国际性文件的了解。《波茨坦公告》全称《中美英三国促令日本投降之波茨坦公告》,其主要内容是声明三国在战胜纳粹德国后一起致力于战胜日本以及履行《开罗宣言》等对战后日本的处理方式的决定,敦促日本立即无条件投降,所以符合题意。《开罗宣言》明确规定,日本必须将台湾等中国领土归还中国,它主要是关于战后对日本领土处置等问题的声明,并非专门敦促日本无条件投降的文件。《二十六国宣言》即《联合国家宣言》,它标志着国际反法西斯联盟正式形成,其重点是联合各国共同对抗法西斯,而非针对日本投降问题。《大西洋宪章》是美英两国首脑的联合宣言,主要表达了反对纳粹暴政、重建和平的决心等,没有涉及敦促日本无条件投降的内容。综上,正确答案是《波茨坦公告》。

2、尽管中国现在不缺乏大企业,也不缺乏受重视的企业,但他们不等同于受人尊重的企业。对企业内部的员工、外部的消费者、利益相关者不尊重,尤其是对资源、环境及其利益相关者不负责任的企业,即使每天都在捐款,也不会受到尊重。上述论证是以下面哪项为前提假设的?()

A.企业知名度与受人尊重的程度不一定成正比

B.只有主动承担内部与外部责任的企业才能成为受人尊重的企业

C.受人尊重的程度对企业的长远发展至关重要

D.企业受尊重不一定要捐款

【答案】:B

【解析】题中的论点是企业不会受到尊重。论据是企业对内部的员工、外部的消费者、利益相关者不尊重,尤其是对资源、环境及其利益相关者不负责任。要使论证成立,需要在论据和论点之间建立联系,形成因果关系。说明企业受尊重的前提条件,如果对内部或外部不尊重的企业也可以受到尊重,这与题中的内容矛盾,会使题干中的论证不成立,因此只有主动承担内部与外部责任的企业才能成为受人尊重的企业,这是题干的假设前提。

3、法作为一种调整社会关系的行为规范,能够通过规范人们的行为来实现调整社会关系的目的。下列不属于法的形式上的特征的是()。

A.强制性

B.规范性

C.一般性

D.具体性

【答案】:D

【解析】法的形式上的特征具有规范性、一般性和强制性。规范性指法规定人们可以做什么、应当做什么、禁止做什么,为人们的行为提供模式、标准和方向;一般性指法针对不特定的人多次适用,而非针对特定的人;强制性指法依靠国家强制力保证实施。而具体性并非法的形式上的特征,法通常具有抽象性和概括性,是对一类行为或社会关系的普遍调整,并非针对具体的个别情况进行规定。所以不属于法的形式上特征的是具体性。

4、甲不慎遗失爱犬,乙捡到后,依据犬绳上拴着的卡片积极寻找失主,与甲取得联系并将小狗归还甲,但要求甲支付其花费的狗粮费、车费和误工费共计400元。下列表述正确的是()。

A.乙的行为属于敲诈勒索

B.乙的行为属于不当得利

C.乙的请求应得到支持

D.乙的请求不应得到支持

【答案】:C

【解析】根据《中华人民共和国民法典》相关规定,拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。拾得人在遗失物送交有关部门前,有关部门在遗失物被领取前,应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的,应当承担民事责任。同时,权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。在本题中,乙捡到甲遗失的爱犬后,按照犬绳上拴着的卡片所示积极寻找失主并与甲取得联系,将小狗还给甲,此行为属于拾得遗失物后积极履行返还义务。乙要求甲支付其花费的狗粮费、车费和误工费共计400元,这些费用属于乙在保管遗失物过程中支出的必要费用,因此乙的请求应得到支持。敲诈勒索是指以非法占有为目的,对被害人使用恐吓、威胁或要挟的方法,非法占用被害人公私财物的行为。乙是基于合理的费用支出向甲提出支付请求,并非以非法占有为目的进行敲诈勒索。不当得利是指没有合法根据,使他人受到损失而自己获得利益的事实。乙所主张的费用是其为保管和归还遗失物实际支出的费用,并非没有合法依据获得利益。综上,乙的行为不属于敲诈勒索和不当得利,其请求应得到支持。

5、下列句子中,表述正确的是()。

A.韩柳指的是韩愈和柳永,他们是唐朝古文运动的倡导者

B.屈原,中国战国时期魏国诗人,政治家,坚持“美政”理想,作品充满了积极的浪漫主义精神

C.中国历史上第一部纪传体通史是由司马迁历时14年撰写的《史记》,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”

D.《周颂》是中国第一部诗歌总集,开创了诗歌创作的现实主义优良传统

【答案】:C

【解析

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