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幼儿绘画色彩认知教学活动设计

活动名称：色彩的奇妙旅行——幼儿绘画色彩认知与体验活动

一、年龄段：3-4岁（小班）

二、活动领域：艺术（美术）、认知、语言

三、活动目标

1.认知目标：初步感知红、黄、蓝三种基本颜色，能够说出颜色名称，并尝试辨别生活中常见物品的基本颜色。

2.技能目标：尝试用手指或棉签等工具蘸取颜料进行涂鸦，体验色彩的混合与变化，初步学习在指定范围内进行涂色。

3.情感目标：对色彩产生好奇与兴趣，乐于参与色彩游戏和绘画活动，享受用色彩表达的乐趣。

四、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对常见颜色有初步的感性认识。

2.材料准备：

*红、黄、蓝三色颜料（可水洗，安全无毒），每人一份（可用小碟子或调色盘分装）。

*棉签若干、小海绵块若干、图画纸若干（可预先画有简单轮廓，如水果、气球等，也可提供白纸）。

*与颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》等。

*红、黄、蓝三色的透明玻璃纸或色片。

*颜色神秘袋（内装有红、黄、蓝三色的常见物品，如积木、玩具车、水果模型等）。

*背景音乐（轻柔、欢快的儿童音乐）。

*抹布或湿纸巾（用于清洁）。

五、活动过程

（一）导入：颜色小精灵来了（情境导入，激发兴趣）

1.神秘袋游戏：教师出示颜色神秘袋，用神秘的语气说：“今天，老师带来了一个神奇的袋子，里面住着几位颜色小精灵，它们想和小朋友们做朋友，我们一起来认识它们好吗？”

2.逐一认识颜色：教师从神秘袋中逐一取出红色、黄色、蓝色的物品，请幼儿观察并说出物品的颜色。引导幼儿模仿教师说出颜色名称，如“这是红色的苹果，它是红色小精灵变的。”

3.颜色配对：出示对应颜色的色片或色卡，引导幼儿将物品与色卡进行配对，强化对颜色名称的认知。

（二）展开：颜色小精灵的魔法舞会（感知与体验）

1.故事导入与色彩感知：教师讲述自编小故事：“红色小精灵、黄色小精灵和蓝色小精灵是最好的朋友，它们最喜欢在一起跳舞啦！今天，它们要在我们的画纸上开一个魔法舞会，看看它们跳舞时会发生什么奇妙的事情呢？”

2.自由探索与体验：

*教师为幼儿分发颜料、棉签（或海绵块）和图画纸。

*引导语：“现在，请小朋友们用小棉签（或海绵块）邀请颜色小精灵到画纸上跳舞吧！看看红色小精灵跳起舞来是什么样子的？黄色小精灵呢？”

*鼓励幼儿大胆用不同的工具蘸取自己喜欢的颜色在纸上进行涂抹、点画，体验色彩在纸上留下痕迹的乐趣。教师巡回观察，鼓励幼儿尝试，并及时用语言肯定幼儿的探索行为，如“你让红色小精灵跳了个圆圈舞，真好看！”“黄色小精灵在这里留下了一串小脚印呢！”

3.发现颜色的变化：

*当幼儿有初步的色彩体验后，教师引导：“哎呀，老师发现，如果红色小精灵和黄色小精灵抱在一起跳舞，会怎么样呢？我们试试看好不好？”

*教师示范或引导幼儿将红色和黄色颜料在调色盘的边缘或画纸上的空白处进行混合，观察颜色的变化。“哇！变成了橙色！原来两种颜色抱在一起会变成新的颜色呢！”

*鼓励幼儿尝试不同颜色的混合，如黄+蓝，红+蓝，引导他们观察并说出自己发现的新颜色。（此环节根据幼儿兴趣和能力灵活调整，不强求掌握）

4.颜色捉迷藏（可选，巩固认知）：教师出示一张混有多种颜色的图片或实物，说：“颜色小精灵们玩起了捉迷藏，请你找找看，红色小精灵藏在哪里了？”引导幼儿从复杂的画面中辨别指定颜色。

（三）结束：多彩的世界

1.作品展示与分享：将幼儿的作品一一展示出来，引导幼儿互相欣赏。“我们的画纸上有这么多颜色小精灵在跳舞，真热闹！谁愿意说说你最喜欢哪一幅画？它上面有哪些颜色小精灵？”

2.总结与延伸：“今天我们认识了红色、黄色、蓝色三位颜色小精灵，还和它们一起跳舞，发现了颜色变变变的秘密。其实，在我们的身边，还有很多很多漂亮的颜色，我们一起去找找看，明天再来和老师分享好不好？”

3.整理与清洁：引导幼儿在教师的帮助下将工具放回指定位置，用湿纸巾清洁小手。

六、活动延伸

1.区域活动：在美工区设置“颜色实验室”，提供更多颜色的颜料、调色盘、不同材质的绘画工具和纸张，鼓励幼儿继续探索色彩的混合与创作。在益智区投放颜色分类、配对的玩具或图片。

2.日常生活渗透：在一日生活中，引导幼儿观察周围环境中的各种颜色，如衣服的颜色、玩具的颜色、食物的颜色等，丰富幼儿对色彩的感知。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起玩颜色游戏，如寻找家中的红色物品，用蔬菜印章进行拓印等，共同体验色彩的乐趣。

4.绘本阅读：继续阅读与颜色相关的绘本，加深幼儿对色彩的理解和兴趣。

七、活动反思与评价（教师课后填写）

*幼儿对活动的兴趣程