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第一部分单选题(50题)

1、欣赏中国书法，意义存在于忘言之境。它的笔画，它的结构只有在不可言传的意境中体会其真味。在这种纯粹线条美与结构美的魔力的教养领悟中，中国人可有绝对自由贯注全神于形式美而无暇顾及其内容。对这一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()

A.中国书法的忘言之境，主要由笔画、线条等要件营造产生

B.不能领悟中国书法纯粹的线条美与结构美就难获欣赏自由

C.中国人欣赏书法多喜欢贯注全神于形式而无暇顾及其内容

D.中国书法笔画、结构的真味，多在不可言传的意境中体会

【答案】：D

【解析】第一句强调中国书法的美在于忘言之境。第二句指出中国书法的笔画、结构之美存在于不可言传的意境里。第三句是对第二句的具体解释。因此这段文字的中心句可以概括为中国书法笔画、结构的真味，多在不可言传的意境中体会。考点：言语理解

2、“意识是人脑分泌的特殊物质，”这是()

A.辩证唯物主义的观点

B.机械唯物主义的观点

C.朴素唯物主义的观点

D.庸俗唯物主义的观点

【答案】：D

【解析】庸俗唯物主义把意识直接归结为物质，认为意识是人脑分泌的特殊物质，忽略了意识的主观性。辩证、机械、朴素唯物主义观点均与此不同，所以该观点是庸俗唯物主义的观点。

3、“三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国；十九年托身异域，韦鞴毳幕，几人到此悔封侯”描述的人物是（）。

A.张骞

B.苏武

C.卫青

D.霍去病

【答案】：B

【解析】该题描述的历史人物为苏武。“三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国；十九年托身异域，韦鞴毳幕，几人到此悔封侯”，其中“持节”“十九年托身异域”等表述均是苏武事迹的典型体现。汉武帝时期，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，想让他投降，但他始终坚守气节，手持汉朝符节，在北海（今贝加尔湖）边牧羊长达十九年，历经雪窖冰天的艰苦环境。直到汉昭帝时，匈奴与汉和亲，苏武才得以回到汉朝。而张骞是汉武帝时期出使西域的使者，他两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，促进了中原与西域的经济文化交流，其事迹与题干描述不符。卫青和霍去病是西汉时期抗击匈奴的名将，他们在军事上取得了辉煌的成就，为保卫汉朝边疆安全立下赫赫战功，与题干中持节守节、异域牧羊等情节不相关。所以该题应选描述事迹与题干相符的苏武。

4、XX市教育局收到一份来自下级机关的公文，下列判断正确的是（）。

A.XX市教育局为该文的抄送机关

B.针对该文，XX市教育局必须回复

C.XX市教育局收到文件后应起草一份转发性公文

D.该文的抄送机关中一定没有发文机关的下级机关

【答案】：D

【解析】首先来分析每个选项。对于第一个选项，XX市教育局收到来自下级机关的公文，其是主送机关而非抄送机关，所以该说法错误。第二个选项，下级机关给上级机关行文，通常采用请示或报告等文种。如果是请示，上级机关必须回复；若是报告，上级机关可根据情况回复。所以不能一概而论说XX市教育局必须回复，此说法不准确。第三个选项，XX市教育局收到下级机关公文后是否起草转发性公文，要依据具体情况和工作需要来定，并非一定需要起草转发性公文，该说法错误。第四个选项，抄送机关是除主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关，一般发文机关不会将文件抄送给自己的下级机关，该说法正确。

5、同样都是表彰单位或个人，有时用决定，有时用通报。以下对此表述正确的是（）

A.发文机关是被表彰对象的直接上级机关多用通报

B.对基层先进单位、个人的事迹进行表彰常用决定

C.对做出突出贡献、具有典型意义的单位、个人进行表彰常用通报

D.从“表彰性决定”到“表扬性通报”，表彰奖励的规格是逐渐递增的

【答案】：A

【解析】表彰单位或个人时，使用决定和通报有不同的适用情况。对于基层先进单位、个人的事迹进行表彰通常用通报，因为通报更侧重于在一定范围内传达情况、交流信息，适合基层事迹的传播。而对做出突出贡献、具有典型意义的单位、个人进行表彰常用决定，决定往往具有更强的权威性和严肃性，用来表彰重大贡献和典型事例更合适。并且从“表彰性决定”到“表扬性通报”，表彰奖励的规格是逐渐递减的，“表彰性决定”的规格相对更高。另外，发文机关是被表彰对象的直接上级机关时多用通报，因为直接上级机关对被表彰对象情况更熟悉，采用通报这种形式可以更及时地传达信息、交流经验。

6、提出“天下兴亡，匹夫有责”的是（）。

A.王夫之

B.顾炎武

C.林则徐

D.谭嗣同

【答案】：B

【解析】该题主要考查对提出“天下兴亡，匹夫有责”这句话的人物的了解。“天下兴亡，匹夫有责”出自明末清初思想家顾炎武的《日知录·正始》，此句意为国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。王夫之是明末清初思想家，