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项目式学习在科学教育中的实效探索

引言

教师是课程整合与优化的重要推动者，因此需要加强对教师的培训与发展。定期组织校内外教师的交流与合作，提升其对课程整合理念的理解及实践能力。通过专业发展机会，鼓励教师不断学习新知识、新技能，以更好地支持课程的整合与优化工作。

校内科学教育通常侧重于知识的系统传授，??调理论基础和学科体系的完整性。而校外科学教育则更注重实践和探索，往往围绕实际问题展开，强调学生的自主学习和探究能力。这种目标上的差异导致了课程内容的不同，因此在整合过程中，需要明确各自的长处，以便??建一个多元化??课程体系。

课程整合的首要策略

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