最新北师版八年级初二数学上册《认识无理数》精品学案.docVIP

第二章实数

2.1认识无理数

第一环节：质疑

【想一想】

⑴一个整数的平方一定是整数吗？

⑵一个分数的平方一定是分数吗？

第二环节：课题引入

【算一算】

已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2，算一算斜边长的平方，

问题：是整数（或分数）吗？

【剪剪拼拼】

把边长为1的两个小正方形通过剪、拼，设法拼成一个大正方形，你会吗？

第三环节：获取新知

【议一议】：已知，请问：①可能是整数吗？②可能是分数吗？

【释一释】：释1．满足的为什么不是整数？

释2．满足的为什么不是分数？

【忆一忆】：回顾“有理数”概念，既然不是整数也不是分数，那么一定不是有理数，这表明：有理数不够用了，为“新数”（无理数）的学习奠定了基础

【找一找】：在下列正方形网格中，先找出长度为有理数的线段，再找出长度不是有理数的线段

第四环节：应用与巩固

【画一画1】：在右1的正方形网格中，画出两条线段：

长度是有理数的线段

2．长度不是有理数的线段（右1）

【画一画2】：在右2的正方形网格中画出四个三角形

2．三边长都是有理数2．只有两边长是有理数

3．只有一边长是有理数4．三边长都不是有理数

【仿一仿】：例：在数轴上表示满足的

解：（右2）

仿：在数轴上表示满足的

【赛一赛】：右3是由五个单位正方形组成的纸片，请你把

它剪成三块，然后拼成一个正方形，你会吗？试试看！（右3）

第五环节：课堂小结

内容：

通过本课学习，感受有理数又不够用了，请问你有什么收获与体会？

2．客观世界中，的确存在不是有理数的数，你能列举几个吗？

3．除了本课所认识的非有理数的数以外，你还能找到吗？

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝