第1课《春》课件 统编版语文七年级上.pptxVIP

春朱自清

目录01情境导入02学习目标03作者简介04整体感知05研读课文06赏词句之妙07析情感之美08比喻修辞探究09主题升华10课堂小结11课后作业

1.情境导入

1.1春天的诗意引导引用古诗导入：孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、杜甫“迟日江山丽，春风花草香”，激发学生对春天的感知。问题引领：朱自清笔下的春天是什么样子？教学氛围营造：让学生闭目想象春天的声音、气息和景色，为课文学习做心理准备。

2.学习目标

2.1课程目标明确朗读能力提升：正确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。语言品味训练：揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。修辞手法掌握：深入学习比喻等修辞手法，体会作者表达的情感。情感体验：

2.1课程目标明确感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

3.作者简介

3.1朱自清其人其事朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著名散文家、诗人、学者、民主战士。代表作：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《欧游杂记》《踪迹》。他的散文语言简练、细腻，情感真挚，是现代散文大家。

4.整体感知

4.1课文结构梳理全篇围绕“春”字展开，结构分明。三大部分：盼春——总领全文，开启下文。绘春——描绘春草、春花、春风、春雨、迎春图。颂春——赞美春天，升华主题。文章思路清晰，逐步展现春天的美。

4.2朗读体验春景学生朗读课文，体会语音、节奏、情感。注重字音、停连、语气的训练。评价朗读，鼓励表达春天的生机和美丽。

5.研读课文

5.1春草图赏析课文描写春草的两个方面：草的特征：嫩、绿、满、软。人与草互动：坐、躺、滚、踢、跑、捉（表现人们的喜悦和高兴）。用词之妙：“偷偷地钻出来”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”。修辞手法：拟人（如“偷偷地钻出来”），突出小草顽强的生命力。

5.2春花图赏析春花描写角度多样：树上繁花、树中昆虫、树下野花；高低结合，虚实结合。色彩与味道结合：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，花香沁人心脾。修辞句品味：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，生动形象。暗写风与太阳，明暗结合，全方位展现春花之美。

5.3春风图赏析春风描写：触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（泥土气息、花香）、听觉（鸟鸣、流水、短笛）。修辞手法：拟人、比喻。表现春风柔和、温暖、悦耳、清新。

5.4春雨图赏析春雨的特点：细密、轻盈、绵长。修辞手法：比喻——“像牛毛”“像花针”“像细丝”。景物描写：春雨下的树、小草更绿，屋顶笼着薄烟。顺序清晰：由雨丝到雨中景物，层层递进。

5.5迎春图赏析迎春场面：城乡老少，舒活筋骨，抖擞精神，迎接新生活。概写春天的到来，突出人们充满希望和活力的心情。解释“一年之计在于春”：“一天之计在于晨；一生之计在于勤。”

6.赏词句之妙

6.1语言美的实践抓住关键字、词、句赏析，如“偷偷”“钻”“闹”等。“闹”字写出了春光的热闹和生机。比喻句：“像牛毛，像花针，像细丝”，分别突出春雨的细密、亮丽、绵长。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……”“野花像眼睛，像星星，还眨呀眨的”——生动传神。

6.2修辞手法赏析明喻：本体与喻体用“像”“仿佛”连接，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”暗喻：用“是”“就是”等词连接，如“这就是中国的脊梁。”借喻：直接用喻体代替本体，如“一群黄蝴蝶飞起来了！”举例拓展：鼓励学生举出生活中的比喻句。

7.析情感之美

7.1情感体验与升华朱自清为何如此热爱春天？结合时代背景：1927年大革命失败、九一八事变后，朱自清经历思想转变，精神危机后重获自信。散文中展现了对新生活的向往和自我激励，春天象征希望和力量。“以我观物，故物皆著我之色彩”，作者主观情感深深融入景物描写。

8.比喻修辞探究

8.1明喻与暗喻解析明喻结构：本体+比喻词+喻体。课文例句：春天像刚落地的娃娃（本体：春天，比喻词：像，喻体：刚落地的娃娃），突出春天的“新”。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着，突出春天的“美”。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去，突出春天的“力”。暗喻结构：本体与喻体用“是”“就是”直接连接，或用破连接。

8.1明喻与暗喻解析借喻：如“一群黄蝴蝶飞起来了”，黄叶借喻蝴蝶。

8.2课堂实操演练让学生用“像……一样”的句式描述身边的春天景物。练习区分课文中的比喻类型，找出本体、喻体和比喻词。赏析修辞效果，体会语言的表达力。

9.主题升华

9.1春天的意义春天不仅是自然界的季节，更是人生的象征。春天带来的新气象催人奋进，激发对美好生活的向往。朱自清用优美的文字拉近了人与自然的距离，把短暂的春天留在了人们心间。春天的“新、美、力”是人生进步和希望的象征。

10.课堂小结

10.1知识梳理与反思《春