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中职德育第一册教案教案【3篇】

【教案】中职德育第一册教案教案1

??教学目标：

认知：了解事物是普遍联络的。

情感态度观念：学会自尊、尊重他人。

利用：处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。

学情分析：

1、进入我校学习学生，只有少数是因为个人的兴趣而选择读中职的，经过一年多的学习，他们普遍以为进中职学校学习也有良好的就业前景，对未来有了信心。在这个时候教师引导他们在进入社会以后怎样处理好人际关系很符合他们的需要。

2、学生对怎样处理人际关系了解不多，迷惑较多，非常需要详细的辅导。

3、教材内容偏多，理论偏多且深，学生难以了解，教课时间很有限。

4、基于以上情况，不能把本门课程上成面面俱到的理论课，而应偏重辅导——辅导学生学会怎样处理好人际关系。

教学重点：怎样处理好人际关系。

教学难点：为何世界是普遍联络的；营造友好的人际关系所必须遵照的标准。

教学课时安排：2课时

学习内容：

一、书本内容

第一课、普遍联络与人际友好

1．一切都处于普遍联络之中

2．营造友好的人际关系

二、整合学习内容

第一课时：普遍联络

第二课时：学会交往艺术

备选活动设计：

★活动：师生猜成语游戏

★活动：第一层面——“我的一次糟糕的人际交往”演讲

过程：让学生先写好，交上来批改，挑选各种类型中最有代表性的上台演讲，让师生全方面了解学生处理人际关系时的各种欠缺之处。

第二层面——上黑板写出克服上述人际交往弊端的方法

活动设置：在一位同学讲完他的故事以后，各组就能够抢答，先抢到的就有机会上黑板写出克服前面同学人际交往弊端的方法。

要求：每小组只能派一名代表到黑板上写，其余组员作智囊团，能够递纸条，也能够换人。

评价：按量与质来评价，写得又多又好的组每人奖一个优。

★活动：“我身边的人际交往高手”演讲，让学生先写好，交上来批改，挑选各种类型中最有代表性的上台演讲，让师生全方面了解处理人际关系时的各种艺术。

★活动：讨论——人际交往中最忌讳什么？

第一课时

基本课型：师生游戏——辨析题——总结

前置作业：师生猜成语游戏

教学主要步骤：

第一步骤：

师生猜成语游戏

为了说明事物之间联络的偶然性、复杂性和多样性，老师能够设计这么的游戏：各大组各派一位代表在黑板写两个成语，并编好序号，从1编到8，老师将每个成语与其前面的序号以某种能够记得的事件联络起来，然后背对黑板，将这8个成语按次序背给学生听。学生们会大吃一惊。教师再把记忆的规律告诉学生，并请出也能按次序记住黑板上成语的一两位同学上台按老师所说的标准进行猜成语游戏。

这个游戏将花去20分钟左右，但课堂气氛将非常热烈。教师顺势请学生在黑板上写出——“从这个游戏能够延伸到书本里的什么知识”的答案就很自然了。

估量学生不可能直接把正确答案写出来，教师能够作必要的提醒。

第二步骤：

教师板书，让学生辨析：

“世界是普遍联络的，所以任何事物之间都有联络”。

在学生对书本内容还没熟悉的情况下，一接触到“普遍”两个字，就认为任何事物都是有联络的，所以他们对上述这句话极难修改，偶然有个他人上去修改也只能以失败告终。教师能够用黑板擦擦去他们的答案，等到大家都一片茫然的时候，再公开以下答案

第三步骤：

学生总结：

1、联络是复杂多样的，这个世界充满着各种各样的联络。

2、联络是普遍的，但联络也是客观的，是不以人的意志为转移的。

3、4．(学生能总结多少教师就在黑板上写多少，并经过师生的辨析去伪存真)。

事件预测及其对策：教师猜成语时要督促学生赶快上黑板写成语，而且写出的成语越难越好。老师能够在学生写的时候边看边思索，等到学生写完了，再过一两分钟准备，就基本能够记下来了。老师万一中途记不下来，不要重新看一遍，要继续猜。学生猜成语通常成功率也很高，但很多人是凭机械记忆而记下来的，教师能够要求他们介绍记忆的方法，同时指出机械记忆是没能保持长久的，还是老师这种有联络的记忆才能长久，当然，联络到的事件应该是对自己来说很尤其的。

预料结果：课堂气氛很好，游戏成为本节课的主要内容，书本枯燥的内容出现得极少，但联络的普遍性、客观性成为本课的主题，并深深地刻在学生的脑海里，这么的教学比老师的机械灌输的效果不知道要好多少倍。部分好学的学生课后再去翻书本，也能比较轻松地接收书本的理论。

第二课时

基本课型：学生演讲——主题讨论——总结

前置作业：以“我的一次糟糕的人际交往”为题，写一篇演讲稿。要求：真实，表示清楚，字数不限。教师阅后分别评分，并选择一些具备代表性的作业备用，方便有效利用课堂时间，防止重复太多和遗漏。

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