北师大版九年级物《磁场》教案.docVIP

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《磁场》

教学目标：

知识与技能：

1、知道磁体周围存在磁场。

2、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

过程与方法：

观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。

情感态度与价值观：

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣

教学重点：

1、知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。

2、知道什么是磁场，磁感线，地磁场，磁化。

教学难点：

1、磁场和磁感线的认识。

2、被磁化的钢针磁极的判断。

教具准备：

条形、蹄形磁铁，铁，钴片，镍片，钢针，投影仪，挂图，大头针，小磁针，多媒体计算机，铁架台，细线。

教学过程：

一）引入新课

利用多媒体请同学们看资料：指南针的历史，了解磁的发现和利用，创设情景，引入新课。

二）探究新知

1、磁现象

演示：把铁，钴片，镍片，塑料尺橡皮等器材放在桌上摆好，用条形磁铁、蹄形磁铁分别接近它们，观察到什么现象？

学生观察后回答：磁铁能吸引铁片，微弱的吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺

讲解：磁铁能吸引铁钴镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体。

想想做做：

用铁屑，铁架台，细线，条形磁铁做演示实验（小组合作，组长汇报，教师点评）

2、磁场

演示磁极间的相互作用。

提问：两个磁体并没有相互接触，它们怎么能发生相互作用呢？

讲解：原来在磁体的周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做磁场。

磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

在今后的学习中，我们还会发现，在物理学中，许多看不见、摸不着的物质，可以通过它对其它物体的作用来认识。如空气的流动、电流等。像磁场这种物质，我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。

想想做做：

一根条形磁体外面包一块布放在桌面上,它的N极在哪端?用一只小磁针来探测一下。

如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？

（以小组为单位，讨论，汇报）

3、磁场的方向

如果把几只小磁针放在条形磁铁和蹄形磁铁的周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？

通过实验认识小磁针在磁场中各点的指向不同的，这是因为磁场是有方向的。

在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向用为那点磁场的方向。

如果在磁体周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。

4、磁感线

磁场是看不见、摸不着的，如何形象地表示磁场呢？

演示：（用铁粉演示磁场的分布）在玻璃板上均匀地撒一些铁粉，然后把条形（或蹄形）磁铁放在玻璃板下方，轻轻敲击玻璃板，观察铁粉的排列情况。

分析讨论观察到的现象：铁粉被磁化后变成了一个个小磁针，它在磁场中的排列情况，反映了磁场的分布情况。

把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

用磁感线描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线。

在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。

磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。

5、地磁场

提问：指南针为什么能指南北呢？

讲解：说明地球的周围空间存在着磁场——地磁场。

展示课件，显示地磁场的存在及磁感线的指向、分布，说明人们对地磁场的认识，并介绍地磁场的有关资料，通过观看课件，同学们学到了那些知识？

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝