人教部编版四年级语文上册《古诗三首题西林壁》课件.pptxVIP

9.古诗三首题西林壁苏轼四年级语文上册统编版

激趣导入，读懂题目学习任务一

同学们，你知道这是哪里的风景吗？激趣导入望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

走近作者苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等传世。苏轼

题西林壁思考：从题目中，你读出了什么？读懂题目题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。题西林壁题书写、题写西林西林寺壁墙壁

初读古诗，理解诗意学习任务二

题西林壁【宋】苏轼横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。yuánshì

yuán学习生字结构：左右偏旁：纟笔画数：12组词：缘由缘故缘木求鱼造句：一向守时的他，不知什么缘故竟然迟到了。书写提示：“纟”两个撇折平行；“彖”整体紧凑，头部宜小，中横稍长，下部三撇平行、均匀。

理解诗意横看成岭侧成峰1.哪两个字体现出了作者的观察角度？2.从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？

横——岭

侧——峰

理解诗意远近高低各不同1.诗人又是从什么角度观察的？2.从不同的角度观察看到的景象一样吗？

远看

近看

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。

理解诗意为什么看庐山会有不一样的结果呢？观察的角度不同，得到的结果也不一样。雄奇壮观

理解诗意不识庐山真面目，只缘身在此山中。为什么会认不清庐山的真面目呢？你能用“之所以……是因为……”这样的句式来回答吗？

理解诗意不识庐山真面目，只缘身在此山中。缘：因为。之所以会认不清庐山的真面目，是因为身在此山中。

感受全貌，领悟道理学习任务三

欣赏视频：庐山全貌

为什么诗人身在庐山中反而认不清它的真面目？领悟道理因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。当局者迷，旁观者清。

从这首诗中，你明白了什么道理？从不同的角度观察，结果不同；我们看待事物要客观，要全面了解。领悟道理

在做人方面，我们又获得了哪些启发呢？我们看人要全面，不能只看到别人的缺点或优点，要从不同角度去看，既能看到别人的缺点，又要看到别人的优点。领悟道理

庐山雄奇秀丽，千姿百态，但因为身处其中，无法窥其全貌。领悟道理这首诗蕴含哲思，启示我们：“当局者迷，旁观者清”，人只有客观、全面地看待自己和别人，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。

主题思想《题西林壁》这首诗，作者抓住了庐山的姿态谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寄寓一定的哲理。

题壁诗拓展延伸题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁开始成为一种风气。宋代题壁之风仍然十分兴盛，因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》了。苏轼的《题西林壁》和林升的《题临安邸》则是宋代题壁诗中的佼佼者。

拓展延伸黄鹤楼【唐】崔浩昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

拓展延伸题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

课后总结导语DIRECTORY二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。一自我课堂表现怎么样？

1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。2.教科书课后第一题、第二题。(20分钟内独立完成)课后作业

你专心听讲的样子最美！

下课啦

评课议课交流DIRECTORY二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。一做课教师说课。

期待再下次见！