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家长对分层走班教学认知不足的沟通方法

前言

学生在英语水平上存在较大差异时，课堂教学往往难以兼顾所有学生的需求。基础较弱的学生可能无法跟上课程进度，而基础较好的学生则会因缺乏挑战而感到无聊，从而影响整体的学习积极性和课堂氛围。

不同学生在英语学习上有不同的需求和期望。教师在面对水平差异较大的班级时，难以实现有效的个性化教学，导致部分学生的学习需求得不到满足，影响他们的学习成效和自信心。

学校应设立定期评估机制，针对分层走班教学的实施效果进行评估。评估结果应及时反馈给教师，并根据反馈调整教学策略，确保教师能够逐步掌握并灵活运用分层走班教学的方法。